宝宝的时间认知发展
其实，孩子们从很小的时候就有时间观念了只是时间观念不像成人的几点钟 ” 这么详细确切。对时间的判断规范是随着年龄增长而变化的
三岁以前，幼儿几乎都是活在当下 ” 对于时间的流逝没什么感觉，言谈中自然很少提到过去或未来所发生的事。对时间的知觉，主要依靠自身的生物时钟 ” 来提供时间的讯息。例如，婴儿主要依靠生理上的变化发生对时间的条件反射，这也是人生最早的时间知觉的表示。肚子饿了便知道喝奶的时间到这种对吃奶的时间所产生的条件性反应，就是由 “ 生物钟 ” 所提供的时间信息而形成的
大约三岁开始，孩子的时间概念积极形成，言谈中也越来越常使用与时间有关的字眼。此阶段幼儿的时间知觉是以与事件的联系为主，总是借助于生活中具体事情或周围现象作为指标，包括：周遭环境或大自然的变化，如日夜和季节的变化以及生活中的具体事例，如吃饭、睡觉、上学等，都是幼儿知觉时间概念变化时的主要指针，尤其是生活作息在时间的理解上起着决定性的作用。例如，早晨 ” 就是起床的时候或天亮的时候，白昼 ” 就是上学的时间 ” 下午 ” 就是午睡起来之后等等。
一般来说， 3-4 岁的小孩应该知道白昼、黑夜、早上、晚上； 4-5 岁的小孩应该分得清昨天、今天和明天； 5-6 岁的小孩应该知道具体为几点钟。
单单说 “ 时间 ” 两个字，对于年幼的孩子来说，多少有些笼统。所以，要教孩子掌握时间观念，就要教孩子从他能理解的最熟悉的亲身经历过的和感兴趣的事开始认识时间。
时间看不见也摸不着，和孩子说 “ 三点钟我去某某地方 ” 可能无法清楚地理解，可是如果你对他说 “ 睡好午觉后我去院里玩 ” 宝宝一定很兴奋。所以，大人教孩子认识时间或是和孩子讨论时间，尽量用具体的时间来标示。
例如，早上 ” 可是以 “ 太阳进去的时候 ” 奶奶送你去幼儿园的时候 ” 也可以用其他孩子所熟悉的具体事件来表达。同理，中午 ” 晚上 ” 都可以用这样的方法来表示。所以，对孩子，妈妈不一定要他知道几点钟时应该做什么事，而是可以告诉他早上起来要喝牛奶 ” 吃过午饭要睡午觉 ” 周末时爸爸妈妈都休息 ” 等等，来作为时间的概念传达给他这样宝宝就很容易听懂了而且能比较直观地检验这个时刻地到来。随着孩子渐渐长大，父母可以把具体的钟点结合起来。例如，早上七点起床 ” 下午三点可以做游戏 ” 让具体的事件概念慢慢渗入到孩子的脑海中。
虽然孩子的时间概念发展大都不如他对时间词汇的掌握，但是学习使用时间词汇，可以增进他时间观念。因此，父母可以有意识地在孩子面前使用时间词汇，如 “ 今年宝宝两岁，明年三岁了明天星期六，要去姐姐家 ” 或者给小孩念唱一些和时间有关的儿歌，如 “ 太阳公公起得早，大家来做操 ” 小雪花，轻轻飘，告诉我冬天到等等。
小宝宝的思维都是具体形象化的父母可以和孩子一起，把钟表上的数字形象化、具体化。自己做一个只有时针的大时钟，和宝宝一起动手，画一些简单的图画，如床、面包、玩具等，或者是用现成的贴纸，把它贴在钟的相应位置上。如在七点贴上面包，表示七点要吃早餐了三点贴上玩具，表示三点是游戏时间。
养成遵守时间的好习惯，对孩子的一生都有益。
和其它好习惯的养成一样，培养孩子守时的好习惯，父母同样要以身作则。答应孩子的事要做到说好六点起床绝不赖床到七点；说好五点去接他回家，就不要让他等到五点半。同时，还要办事麻利，不要拖拖拉拉。还可以协助孩子把重要的事用画图、做记号等方法记在日历上。
要孩子从小就养成有规律的生活习惯，给他制定一份科学合理的作息时间表。这样，就可以知道，每天妈妈起床后他也应该起床了吃过午饭后就应该午睡 … 这样就会加强孩子的时间观念。相反地，如果父母自身的生活就没有规律，孩子在认识时间、遵守时间方面就会无所适从。
有几个孩子不喜欢听故事呢？父母可以从讲故事入手，引导孩子树立自觉的时间意识。比如给他讲讲名人守时的故事；或是讲一些因为不遵守时间而造成严重后果的故事。
为了引导孩子养成遵时守时的好习惯，父母和孩子无妨做个约定，相互监督。不论是谁，没有遵守时间，就应该有一点小惩罚哦。让时间约定有效果的关键在于，不论是惩罚还是奖励，都应该及时兑现。
