而创新精神是一切人材追求的目标。没有创新就没有人材， 21 世纪的竞争是人材的竞争。没有创新也就没有人类文明的发展和历史的前进。培养开拓创新、具备高素质的人材，必需从幼儿阶段开始。大量研究标明，幼儿正处于发明力发展的萌芽阶段， 4 5 岁的孩子最富有幻想，往往不受束缚和制约。因此，思维是大胆的自由的和富有发明性的为此，必需抓住时机，创设条件，从小培养幼儿的创新意识、创新精神和能力。
孩子可以放松地进行探索活动。父母了解自己的孩子，家庭是开展发明精神培养的好地方：家庭具有与学校不同的教育优势。家庭中温馨愉悦的气氛能最大限度地解除外界给予孩子的压力和紧张。能有针对性地引导孩子探奇、索奇；父母对自己的孩子有较高的期望与信任，能投入较多的精力和热情。所以，家长决不能错过对孩子发明培养的大好时机。
经常同孩子进行交谈、商量讨论，培养孩子积极思考习惯。运用科学合理的评价方法，对孩子好问好表现的行为给予肯定和表扬，增强自信心，发生内驱力，使孩子更主动的学习。与孩子一起游戏，外出郊游，多带孩子去了解观察大自然，发现问题，提出问题，对孩子的提问给予解答，满足其好奇心。美丽的大自然五彩缤纷，姿态万千，形、色、声、味等都会引起幼儿的好奇和兴趣。所以家长还应经常带着孩子投入大自然的怀抱，引导孩子观察、发现。好奇之心，人皆有之 , 平时家长与孩子应平等相处。一种对新异事物进行探索的心理倾向。儿童的心理发育是由低级向高级发展的学龄期像一座桥梁横跨在婴儿期 -- 小学期之间，这时，孩子的认识能力、思维能力迅速发展，正睁着好奇的眼睛观察着世界，逐渐对各种事物发生了兴趣，总爱问这问那。父母正确地引导，不只可以维护孩子的好奇心，还可激起孩子主动探索的兴趣。平时，家长为孩子创设一个自由、平安、和谐、相互尊重的气氛，尊重孩子的意愿，协助孩子树立自信心，鼓励他进行各种发明性的尝试。如男孩喜欢拆拆装装，女孩喜欢剪剪画画，渴望了解一切事物的奥妙，但同时，也带来了一定的破坏性。做家长的千万不
轻易批评和否定孩子的探索，要轻易指责幼儿好动好问的行为；不要对幼儿作出许多限制。以免破坏了孩子的兴趣，摧残了孩子的好奇心。作为家长，对孩子的行为不能只是堵，而应该采取疏的教育方法，呵护孩子的好心 解除孩子怕犯错误的恐惧心，使孩子在一种轻松愉快的环境之中充分发挥自己的发明性。这样既有利于培养孩子的发明性思维能力，又能增加孩子的自信心，有利于孩子发明能力的发展。
