小建到家里来找我的孩子玩。不料，我的孩子只顾看小人书，小建自己拿玩具电车玩。于是我说了：“小建特地来找你玩，你怎么不和他一起玩呢？”
“……”
“怎么啦？吵架了吗？”
“没有，没吵架。”
“既然没吵架，那为什么不能友好地一起玩呢？为什么各人干各人的？”
儿童的心理分析：
两个孩子心里都在想：“我们是在一起玩呀。”
从外表上看，他们两人的确没有在一起玩，一个人在玩玩具，一个人在看小人书，这两者毫无联系。
然而，在这种场合，孩子们并没有孤独感，也不觉得是自己一个人在玩。他们的自我感觉是“在一起玩儿”。互相都意识到对方是自己的游戏对象，既没有各玩各的，也没有分开。在极其友好融洽的气氛中，他们毫没有隔阂之感，玩得非常愉快。
“可是妈妈硬说我们没有一起玩，妈妈真怪。我们明明是在一起玩嘛！”
妈妈的高招：
这两个孩子的游戏方法，我们称它为“平行游戏”。因为他们各自做不同的事情，象互不干扰的两条平行线。
这是一种美妙的游戏形式。它是孩子游戏活动发展中的一个阶段，处于“单独游戏”和“旁观游戏”的下一阶段。
既然两个孩子都认为他们是在玩儿，并且是“在一起玩儿”，那么，这无疑就是在一起游戏了。
家长必须理解和承认这种现象。最好的办法是默默不语。不要去多管闲事。之后，还必须表扬他们说：“你们两人玩得真好呀，也没有吵架。”
这种现象证明他与朋友已建立起人际关系，我们应该为他感到高兴。家长必须注意提醒自己：他们是在做平行游戏。
