引言：现在的学校教育仍缺乏自主性，孩子们被动地应付教师布置的作业，忙于学习课本知识，与大自然的接触，人与人之间的沟通都严重缺乏，因此容易养成书呆子，没有生动活泼的童年、少年生活，培养出来的学生往往没有个性。因此，即使是中学生或大学生，也应该创造条件让他们走向社会，走向自然，通过观察、体验、实践，来提高解决实际问题的能力，提高创造能力，成为有用之材。
想象出来的神秘之旅
在宝宝的生活中有很多的假装游戏。比如说，宝宝对着空杯子假装着喝饮料或给他的玩具娃娃换尿布，这些都是假装游戏。一岁半至2岁宝宝的假装游戏较简单，大多是自己一日生活的简单重复；2岁的宝宝的假装游戏不再是自己日常生活的简单重复，而是对自己或他人日常生活行为有了一定的概括，比如他会拿起一个玩具电话，对着话筒说：“喂！你是谁呀？”然后进行一番“对话”，最后说“再见”，再挂断电话；2岁以后的宝宝会把任何物品当成电话，如他会很高兴地拿起一块积木打起电话来；2岁以后，宝宝的假装游戏变得越来越复杂。他可能不仅仅去喂他的玩具娃娃，而是去为娃娃做一顿美餐，所有这些都发展了宝宝综合自己生活经验的能力或使自己新的生活经验变得更有意义。通过这些假装游戏，宝宝发展了丰富的想象力，而宝宝所特有的想象能力有助于他对世界的把握，并且能把这种丰富多彩带给你。
激发宝宝丰富的想象力
鼓励、支持宝宝自发的假装游戏，顺着他自己的发展方向，适当给予一定的建议，具体可从以下几方面做起：(1)给宝宝提供假装游戏材料。材料要丰富、卫生和安全，要符合宝宝年龄特点，不要提供过多的模型。(2)给宝宝提供假装游戏的空间。空间要开阔，不能有太多的障碍物。(3)给宝宝营造宽松的心理氛围。在宝宝做游戏时，爸爸妈妈不能取笑宝宝的假装行为。相反，应该尊重、支持他的假装行为，和他一起做游戏。比如，宝宝拿起一块积木打起电话时，这时爸爸妈妈也可以拿起积木当电话来接听宝宝的电话，和宝宝对话。
在冲突中学会相处
我们经常会看到孩子在一起玩得很开心，尽管有时候会发生冲突，但几分钟后又开开心心在一起玩了。这种和同伴一起玩的活动就是宝宝的社交游戏。
3岁前宝宝这种游戏一般有两种类型：一种是有同伴在场，彼此之间都独自玩自己的，但是彼此之间会受对方行为影响，如模仿对方的行为。另一种情况是和同伴一起玩，可能共同玩一样东西，或者彼此配合进行游戏。研究发现，2岁的孩子通过观察同伴学会了许多技能。许多孩子直到3岁左右才能较好地跟他人交往，然而非常重要的是让你的宝宝有机会与同龄伙伴进行交往。尽管他们只是在一起玩，但在玩的过程中，他们就学会了如何谈判。这是孩子学习社交技巧，如妥协、互惠等的最好途径。当宝宝之间发生冲突时，不要急于帮助解决，有了冲突，他们要么不欢而散，要么有人作出让步。如果不欢而散了，他们就会体验到互不相让所带来的后果。对于还想和小伙伴一起玩的孩子来说，他会想办法解决冲突，或者让步，或者协调，解决冲突本身就是宝宝学习社会交往的过程。
中国幼儿网：http://www.cn0-6.com/parents/Family.html （亲子栏目）编辑：哈哈宝贝
