闵行区暑假推荐家长学校作业（适合幼儿园、小学家长学校）
——来源：闵行区家长学校推荐教材《不输在家庭教育上》（第17卷）
家长的责任：教会孩子保护自己私密处
家长必读：性教育五大问题及三大对策
导读：一般地讲，7岁之前的性教育，父母的作用无疑是最重要的，父母是孩子性教育的启蒙教师。有一些犯罪分子经常把性侵害的魔爪伸向年幼无知的孩子，因此，家长应从孩子懂事起就告诉孩子自己有哪些私密的部位是不允许别人触摸的，如果有被侵犯的苗头一是要敢于喊出声来，说：“这是不可以的！”二是要立即告诉家长或报警。预防校园内的性侵犯，除了学校要加强对教师、门卫以及其他校务人员的教育和管理外，更需要对孩子进行自我保护教育。“‘听老师的话，好好学习’这一传统教育理念，有时会误导孩子，认为老师是神圣、不可反抗的。而一些不法之徒正是利用孩子这种心理，得以长时间对孩子进行肆意侵害。”因此，专家认为，关于幼儿被性伤害的事件经常有发生，告诉孩子身体哪些部位是隐私部位，如何保护好自己的隐私部位，是爸爸妈妈应该重视并要做好的事情。爸爸妈妈们和幼儿园老师可以参考和借鉴：在一张纸上画出男孩和女孩，如果孩子自己能够画出就让孩子自己画，如果孩子年龄小，就由爸爸或妈妈画，画好以后，让孩子用红笔标记出男孩和女孩身体的隐私部位，在用语时不要直接说 “隐私部位”，因为孩子不能够听懂，要说“不能够让别人随便看和随便摸的部位”，这样孩子就能够听懂了，也能够按照你的指示进行操作。
下面就家庭中的青春期教育中的五大问题和三大对策与幼儿园家长和小学生家长分享。
问题一
“捡来的”孩子——家长让“性”神秘化
《青年时报》的小记者们曾经对一些同学的调查很能代表一部分家长对待性问题的态度。陈颜同学说，小时候，有一天她问妈妈：“外婆说我是从垃圾堆里捡来的，这是真的吗？”妈妈很尴尬，一边哄着她一边说：“你啊，外婆说得没错，就是从垃圾堆里捡来的，等你以后结婚了再告诉你。”陈颜小时候还真以为自己是从垃圾堆里捡来的，后来长大了才从书上、生理课上知道了真相。
小记者陈雨佳说，她的很多同学的妈妈都说自己的女儿是从垃圾堆里捡来的，甚至她妈妈也这么说她。
李雨菲同学小时候问妈妈这个问题时，妈妈告诉她是捡来的！那时雨菲还小，就信了妈妈的话。那时她很伤心，甚至有点自卑自己是捡来的孩子。后来，遇到小朋友就问他们同样的问题，让她感到奇怪的是怎么有那么多人都和她一样是被捡来的呢？
同学们的困惑是，为什么家长们要刻意隐瞒呢？隐瞒让性在孩子们眼里反而变得很神秘，心里也充满好奇。
问题二
说明白还是不说明白——性教育的“度”把握不好
北京的黄女士跟记者聊起了自己刚上小学二年级的儿子小松，很是哭笑不得。有一天她带着小松去超市，儿子要了一袋自己平时不喜欢的番茄味薯片，还要了一袋番茄味的薯片。黄女士好奇地问儿子，平时都不吃番茄味的薯片，这回怎么想起吃了呢？儿子说，同桌的欣欣喜欢吃这个口味的，番茄味的薯片是明天上学要送给欣欣吃的。黄女士有些哭笑不得，但更感到很担忧：儿子还这么小，怎么就知道如何讨好漂亮的女同学了，感情这么丰富，会不会影响孩子的学习呢？黄女士很困惑，不知道该如何开口对孩子进行“性”教育。
日常生活中，家长经常被孩子的一些问题“考倒”，诸如“我是怎么生出来的” “男孩为什么站着小便而女孩却坐着”“妈妈你的‘尿不湿’怎么没有我的大”，面对孩子的这些问题，很多家长不知道对孩子的问题该答到什么份上，说很难把握这个“度”。不说明白，等于没说；说得太明白了，要把事情的细枝末节都讲清楚，又怕孩子承受不起，或是产生一些负面影响。
问题三
“半瓶醋”的家长
性知识与性道德知识均不足
江苏省中学生心理信息采集分析中心的一项调查表明，青少年性知识70%来自电视网络、同伴之间的谈论交流或课外书籍，来自家庭的却只有5.5%。有36.4%的母亲在女儿第一次来月经之前，没有告诉孩子该如何进行处理。一些家长告诉记者，自己最头疼孩子提到有关“性”的话题，一是自已不知该把性教育讲到什么程度，另一方面自己都是“半瓶醋”，怎么教孩子？
除了性教育知识的储备不能与孩子同步，家长们对性教育本身的理解和心态也有偏颇。家长们更关心孩子是否早恋了，是否发生了性行为，是否了解避孕及安全措施，却鲜有家长意识到性教育应该从品质、人格、人生态度谈起。比如，在女孩的青春期让她们懂得珍惜生命、自尊自爱、保护自己；在男孩的青春期让他们懂得责任，让他们明白他们也会“吃亏”——过早接触性行为，造成后果又不承担，不尊重女性，这些都会降低他们以后对爱情和婚姻的幸福感受能力。
问题四
4岁孩子问“性”
不知何时开始性教育
不少家长不知道性教育应从何时开始。一位家长说，她的女儿4岁时就问她，将来要跟谁结婚。面对4岁，甚至更小的孩子问到与“性”有关的问题，家长有些措手不及，如此小的孩子，该不该和他谈“性”教育，他们犹疑不定。“我知道性教育非常重要，但是从小学就开始进行，是不是太早了呢？”有些家长提出这种意见。因为害怕过早的性教育会对孩子产生不良影响，家长们面对这些问题或者脸上一副吃惊的模样，说孩子这么小就挺复杂，从小就不学好；或者脸上一副窘迫的模样，支吾、糊弄、对孩子不予理睬，往往会说小孩子不该问这些；或者脸上一副玩笑的表情，视如儿戏，不讲科学，给孩子灌输错误的知识；或者一脸严肃，给原本光明正大的事蒙上了一层神秘，一般会说，问这样的事不好，等你长大了就明白了。
问题五
大人间的亲昵
在孩子面前太无禁忌
一些家长认为孩子尚小，不懂大人之间的亲昵，于是在孩子面前袒胸露背，甚至一丝不挂，还有的父母长时间充满激情地吻孩子的嘴，更有甚者，夫妻做爱，不避讳孩子。专家指出，3岁左右的孩子就有了性别意识，10岁左右开始性的觉醒，都会对孩子造成一定影响。异常的母子、父女关系会导致孩子的性心理障碍。对儿童过早的性刺激，包括父母亲的性暴露、听到有关性的谈话、生殖器受到成人抚弄等，是成人后性变态的原因之一。孩子在突如其来地遭遇性困惑或者性冲动后，如果没被及时纠正心理，很可能影响孩子正常的性心理，甚至可能引发性功能障碍。
家庭性教育对策谈
对策一：
父母先上一堂“性教育课”
性教育绝不是简单的生理卫生课，科学的性教育，不仅讲“身体”，更要讲“道德”。
提起性教育，很多父母往往认为性教育就是生理卫生课上的内容。其实，性教育的范畴十分广泛：
●身体发育的知识。主要是向青少年讲解性与生育的全部生物学事实，其中包括解剖基本常识，如男性和女性的生殖器官构造、功能、性反应系统的特点，以及生殖器官的卫生保健知识。
●性别角色的教育。就是教育孩子认识自己的性别、认识异性的性别，了解性教育的相关知识。
●两性之间协调的人际关系教育。主要是教育孩子如何与异性正确交往，教给孩子掌握一定的技能和技巧。
●性道德、性伦理等知识的教育。使孩子们认同调节人类性行为的道德规范。对孩子进行性伦理、性道德教育可从以下几方面着手：
(1)社会感：教育孩子性关系的方式与范围应符合社会道德，如性关系的发生必须自愿；性关系范围应该一对一等。
(2)责任感：使孩子们认识到男女之间的性活动，不仅要相互负责，而且还要对家庭、对社会负责。
(3)尊重感：使孩子们意识到双方的性关系应该建立在相互尊重的基础上，男女平等。
(4)道义感：告诉孩子性行为应是符合道义、良心的，以抵御色情、利已的性动机。
(5)幸福感：告诉孩子们双方在性生活中都应感到幸福、高兴，而决不是痛苦。
对策二：
弄清性教育的“时间表”
性教育可分为幼童阶段(0～6岁)、童年阶段(7～10岁)和少年阶段(11～14岁)。
对孩子的性教育，应根据年纪的不同而有所不同，可分为幼童阶段(0～6岁)、童年阶段(7～10岁)和少年阶段(11～14岁)。
3岁时：
父母应该让孩子对自己的性别有明确的认识，能清楚地认识到自己是男孩还是女孩。
3～7岁：
性角色意识的重要培养阶段，要让孩子从日常的家庭生活中进一步加深对性别、性角色的认识。7岁之前的性教育，父母的作用无疑是最重要的，父母是孩子性教育的启蒙教师。有一些犯罪分子经常把性侵害的魔爪伸向年幼无知的孩子，因此，家长应从孩子懂事起就告诉孩子自己有哪些私密的部位是不允许别人触摸的，如果有被侵犯的苗头要立即告诉家长或报警。
7～10岁：
孩子会逐渐对电视网络上出现的恋人亲热的镜头产生浓烈的好奇心。此时，家长应告诉孩子相爱才会做出亲密的举动，但是要让孩子知道自己要长大成人以后才能跟自己喜欢的人有这些举动。
10岁～14岁：
孩子会关注到异性的身体发育与自己产生很大差异，比如，女孩子的胸部发育起来，有的还会月经初潮；男孩子的声音逐渐变得沙哑低沉，会出现遗精的生理现象。有些男孩、女孩接触异性同学可能会产生羞涩感，家长应引导孩子认识男女生身体和生理方面的差异，让孩子坦然与异性同学相处。
14岁～18岁
孩子渐渐会对异性同学产生莫名的好感，家长应引导孩子学会健康的异性交往，并告诉孩子，如何才是对自己喜欢的异性负责的行为，以及婚前性行为的负面影响。
对策三：
掌握科学谈性“六大策略”
对于“性”这个敏感话题，家长对孩子进行教育时需要把握尺度，讲究策略。
●家长不必谈“性”色变。
对孩子进行必要的性教育是社会文明进步的体现，家长朋友们的观念也要与时俱进。有的家长谈“性”色变。一看到电视上有恋人亲热的镜头，就急忙换台；其实，如果告诉孩子这一切都是正常的，因为他们相爱。孩子就会坦然接受这个现实。
●适时让“性”不再神秘。
很多家长认为，孩子在年幼时给他们讲性知识没有必要，孩子也未必能听得懂，其实，性教育是一个潜移默化的过程，应该从小抓起。专家认为，对孩子开始性教育的最好时机是3～5岁，这个时候孩子往往对性别产生强烈的好奇和疑问，比如“我是从哪儿来的？”“为什么小弟弟能站着撒尿，我就不能？”
如果家长错过了这个向孩子释疑的好时机，往往会导致孩子对性形成最初的神秘感，甚至形成长期挥之不去的心结。
●谈性也可如同“拉家常”。
同学校“性”教育相比，家庭“性”教育更具有个体化、生活化的优势，是对孩子进行性教育的最为理想的渠道。遇到孩子问一些有关“性”的问题，家长要像解答其他问题一样坦然对待，用拉家常的方式对孩子进行性教育。青春期教育专家王冬梅认为，让孩子更好地面对性知识，必须告诉孩子真相。家长在轻松的环境下，在孩子有需求的时机，以交流的心态告诉孩子一些性知识，不但可以创造家长与子女的和谐关系，还给孩子营造了一个美丽浪漫的青春期，用硫导的方式避免一些不良信息的侵袭。
●孩子困惑家长不应编“瞎话”
一般3～5岁的幼儿对性就开始有了意识，他们会问的最普遍的问题是：我是从哪里来的。此时，父母千万不可用诸如“你是从垃圾堆里拣来的”“你是从妈妈胳肢窝里生下来的”之类的“瞎话”来搪塞。可以简单地告诉孩子“你是在妈妈的肚子里长大的”。孩子上小学二三年级时，应该给孩子讲一些有关人体结构和生殖器官的知识。让孩子知道，孩子是父母相亲相爱，由父亲的精子与母亲的卵细胞结合，然后在母亲的子宫里发育成长起来的。小学高年级的男孩女孩往往开始对两性关系发生兴趣，如果父母亲比较民主、开明，孩子也往往不会将困惑埋在心里。
●“羞涩”家长可用“无声教育”
如果遇到孩子们提出的一些较为“棘手”的问题，家长可到书店选购一些书来阅读，再给孩子讲解。遇到孩子提出的问题过于敏感，父母难以启齿，可将报刊杂志上的有关内容折叠起来，悄悄放在孩子的床头或写字台，让孩子自己去阅读，以次来解开孩子心中的迷惑。
●孩子面前父母不要太亲热
父母在孩子面前不要过于亲热，尤其是夫妻性生活千万不能让孩子看到，以免在孩子心中投下阴影，导致他们形成错误的性心理、性观念。
