顺着孩子的兴趣来教育
每个孩子都会有自己的兴趣、偏好，父母应该怎么对待呢？“我觉得只要是孩子喜欢的，就应该顺着孩子的意愿，让他做自己喜欢的事，玩自己喜欢的玩具。不要刻意地强制孩子做什么。比如孩子喜欢唱歌，那就让他去唱，孩子喜欢画画，那就让他去画。关键的一点是不要‘说事’，而要‘做事’。很多父母会对孩子说‘要认真画’、‘要好好学’等等。其实父母说太多没用，反倒可能对孩子起负面作用。父母应该去做实在的事，给孩子创造条件。如果孩子喜欢唱歌，父母要创造机会让孩子唱。可以组织一些小朋友一起唱歌，这不仅增进交往，还可以让自己家爱唱歌的孩子在小朋友当中显露出自己的能力来，那么他的兴趣就会越来越浓厚，能力也会得到培养。”
孩子的兴趣还是培育智力的突破口。代鸥认为孩子凭着兴趣去做的事情，往往更喜欢琢磨，更喜欢往深处研究，而不只停留在浅层次的思考上。如果一个孩子小时候深想的东西越多，琢磨得越多，他的智力训练机会就越多，长大后的智力就会越好，思考问题会更精细更全面。因此，当孩子还小的时候，父母要有意识地循着孩子的兴趣，引导孩子进行一些有深度的思考和探索。
也有的父母会无视孩子的兴趣爱好，而把自己的兴趣爱好强加给孩子。比如有些家长自己喜欢画画，就要求孩子画画。也有的家长会把自己想学好但没学好的某个东西强加在孩子身上，把自己曾经的希望放在孩子身上。代鸥认为这样做非常不好。“家长要明白自己想做好但没做好，肯定是有原因的，为什么要让孩子来代替做，这个没道理。孩子是一个独立的人，有自己独特的兴趣爱好。强加给孩子一件事，孩子没有做的动力，没有做的理由，其结果可想而知。”“孩子做事一定要找到孩子自己的理由，而不是父母的理由。孩子只有做自己真正喜欢的东西时才是快乐的。”
父母要用心发现自己孩子的特点，然后创造条件让孩子顺着自己的特点发展。这样的结果是，孩子既开心地做了自己喜欢做的事，同时也开发了智力，训练了思维，为以后的学习打下了基础。孩子不仅愉快，还容易找到发展的方向。“要给予孩子更多的阳光，发现孩子、扶持孩子，而不是凭自己的意愿‘打压’和‘修剪’，这样孩子才更有可能长成参天大树。”代鸥发现自己接触到的很多优秀的高三学生，都有一个共同特点，那就是他们的童年都相对轻松，没有受到父母过于紧密的管束，自己的自由度比较大，自己的兴趣爱好能得到发展。说到底，孩子们在宽松的环境里找到了自己的发展路径。
善待孩子的每一个“为什么”
很多中小学生的家长抱怨自己的孩子不爱学习，一位著名的心理学家如此反问：“你的孩子问过‘为什么’吗？”“当然问过。”家长回答得干脆利落。“这就是孩子爱学习的表现。”心理学家的回答同样崭钉截铁。
“家长一定要善待孩子的每一个‘为什么’，因为这是孩子最初求知欲望的体现。现在是一个知识爆炸的年代，如果一个孩子没有知识，或者不知道如何获取知识，那么在这样的年代里，他会显得非常被动。所以，保护好孩子的求知欲望，不断激发他们的求知动力，需要从认真对待孩子们的‘为什么’开始。”几乎所有父母都有这样的经验，从孩子三岁左右开始，就特别爱问“为什么”。眼睛看到的、耳朵听到的、手触摸到的、鼻子闻到的，一切的一切都可能成为孩子们提问的对象。“为什么天是蓝的”、“为什么火会烫手”、“为什么石头是硬的”，相信这样的问题每个孩子都曾提出过。此时父母们的回答非常关键，恰当的回答，不仅能满足孩子的求知欲望，也会启发孩子问出更多的问题，而不恰当的回答则会打击孩子的学习积极性。代鸥的做法是，一旦孩子问了“为什么”，就非常认真地回答，自己知道多少回答多少，只要孩子有兴趣，就会顺着孩子的“为什么”不断讲下去，直到自己都不明白。她的儿子曾经问妈妈“什么是大”，代鸥就给儿子从1讲到了无穷.
有些父母会担心，怕自己讲得不对，或者不全面，会影响孩子日后在学校里接受正确的答案。代鸥认为父母大可不必担心，她说孩子在课堂上听到自己曾接触过的东西时，会更加认真，因为他要印证自己的知识的正确性，同时也希望获得更多的知识。这样，父母之前不够准确或不够全面的回答，都会在这时候得到纠正或补充，这对孩子的已有知识是一个很好的深化。“一定不要等到上学再教给孩子知识，只要觉得孩子有一定的接受能力了，就可以教给孩子知识。”也许有一个比喻能说明代鸥的这个观点。把一个人已有的知识信息比作一个圆，如果孩子所拥有的信息越大，这个圆也就越大，他所接触到的圆外面的未知信息也就越多，给他提供探索的机会也就越多，这样他就更能产生多方面的、多种深度的探索。如果这个圆很小，那么，他所接触到的外界的未知世界就很少，相比而言，探索的可能性就会小。
也有的父母说自己的孩子从不问“为什么”。代鸥认为这里面肯定有原因，很有可能是当孩子问“为什么”的时候，父母简单地回答“我不知道”、“以后再说吧”或者“我给你查查”，但实际上却不去查。长此以往，孩子的求知欲得不到满足，会逐渐萎缩。“这样的孩子上小学都很困难，因为他有不知道的东西时不会问，求知欲望很弱，也不太会主动学习，这对孩子的学业来说是很可怕的。”
如果一个孩子总是没问题，那么家长可以先向孩子提问，比如“天为什么雾蒙蒙”，“为什么今天没太阳呢”，然后再告诉他其中原因。这样的体验次数多了以后，孩子会慢慢认识到很多事物背后都有原因存在。在这样的认识基础上，他就有可能会对其他事物的原因感兴趣，于是“为什么”就自然产生 .
