寒假，是很多孩子期盼的，同时也是很多孩子担忧的，在期盼假期的同时，由于期末考试的结束，不少学生和家长也在为成绩忧愁，而这个时候,更需要家长们认识到孩子年级段的特点，以及作为家长该做什么、该怎么做，这对孩子的未来起着决定性作用。
首先,我们家长一定要更加全面的了解每个年级的特点：
初三年级>>
初三年级，关键词是“中考”，十年磨一剑，严格意义来讲，中考是学生的第一次大考，学生的压力非常大；同时各科的难点和知识点都放在了初三，特别是数学，40%的中考占比，都是难点和重点，并且又新增了一门化学；面对中考，开学一个月左后就结束新课，很多学生都知道定目标和着急，但是不知道该如何着手，这是很多家长和学生共性的问题。
初二年级>>
初二年级，关键词是“两极分化”，这个年级的学生适应了“新”的学习环境，随之而来的是新的“压力”，初二各科重难点增多，同时还增设了物理，因此孩子的成绩很容易在这时被拉开差距，同时很多孩子为无法找到好的学习方法而着急并心态失衡开始叛逆，家长和孩子的沟通开始出现不畅，还有这个阶段的学生对一味的说教也很抵触；同时，因为学习方法和基础的问题，学生开始出现偏科现象，严重的已经开始厌学，所以初二年级称为“两极分化”的年级。
初一年级>>
初一年级，关键词是“新”，从小学进入初中，那就一个字，新；学生面临新的环境、新的教学方法和新的学习方法；往往很多学生都不适应，不适应新的环境，特别是老师的教学方法和学习方法；其中，学习方法，往往还是被动的学习，甚至需要家长天天盯着才能基本完成作业；这种现象的结果就是初二会出项两极分化。
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每个年级都有每个年级的特点，每个学生也有自己独特的特点，每个孩子更是希望在短时间成绩能获得老师和家长的肯定；如何才能更好的提升辅导的效果，我们应该先看看您的孩子属于哪种类型：
考试焦虑型：没有得到鼓励，一提到考试就紧张焦虑，学习压力很大；
粗心大意型：平时的学习比较粗心，平时考试和做题经常出现笔误或不该出的失误；
性格叛逆型：什么都不在乎，您在乎什么孩子就故意表现差，并觉得家长什么都不对；
情绪波动型：平时跟家长很少沟通，遇到事情就用很极端的语言或者方式处理；
缺少思路型：对于同类型的题目会反复错，不会举一反三，逻辑思考能力差；
苦学无效型：课堂、平时学习都很认真，能自觉学习，但是成绩总是没提升；
动力不足型：对学习兴趣不浓甚至厌学，怎么讲就是听不进去，不知道该做什么；
基础薄弱型：学习基础差，老师讲课总跟不上，经常会遇到很多问题；
高原瓶颈型：基础很好，成绩也不错，但是总是不能拔尖。
孩子的学习过程，就像马拉松一样，每个阶段都很重要，家长都需要谨慎对待，家长应该要很清晰的知道孩子现阶段的问题，才能更好的做好“敏感期”的沟通与过渡。
高三年级>>
高三年级，关键词是“冲刺”，经过了十多年的知识沉淀，将迎来半年的备战期。到了现阶段学生基本都呈现出以下几种状态，一是焦虑和浮躁，常常伴随失眠、厌食，学习上急于求成，造成心态失衡；二是“饥渴”，随着总复习的推进，发现自己的问题越复习越多，要复习的很多，同时还不知道从什么地方着手；三是埋头苦读，已经完全被题海所“软禁”，没有了思考，没有了总结，成绩提升相当缓慢。
高二年级>>
高二年级，关键词是“分化”，高二很多学生都会成绩出现比较大的浮动，并且往往家长和学生都不是特别的重视，认为还有一年半的时间可以弥补；在这种思想的左右下，所以高二有了分化的现象。另外的原因就是，到了高二，学生生理和心理逐步成熟，社会意识开始加强，但是呈幼稚的特点，所以思想品德和行为容易出现两极分化或走极端，早恋现象在这个阶段可能发生；高二的家长，在接下来半年一定要非常的重视。
高一年级>>
高一年级，关键词是“难”，如果说从小学到初中是“坡儿”的话，那从初三到高一就是个“坎儿”，必须要“跳”才能完成这个质变的过程，原因就是高一很难；高中的数学和物理，在上半个学期，难倒了很多学生；首先知识点变难是其中的一个方面，更为重要的是高中的学习能力要求高了，高中必须要求学生自主学习能力；正是这两个方面的原因，家长能够感觉出来，到了高一成绩远不如从前，在这提醒家长，一定要重视，好的开始，就是成功的一半；学好了高一，整个高中问题都不大，反之，亦然！
