然而，教育部的良好愿望能否真正实现，尚待实践检验。
记者在采访中发现，受应试教育影响，很多老师在备课时并不以课标为依据，而是更多地参考考纲，考什么教什么。一位中学老师透露，每个学科的老师都有一本课标，区教委和学校也要求他们按课标备课，可真正备课时，课标便成了多余的材料，往往被扔在抽屉里。“课标虽然是教学的主要依据，却只是一个指导性文件，真正衡量教学水平的还是学生成绩。所以，老师们更看中考纲。”
对此，教育部在颁布新课标时特别要求各地，要引导广大教师严格依据课标组织教学，同时，各地学校还要进行教学评价改革，以课程标准为依据确定科学的评价标准，尤其要重视基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观等课程目标的全面落实，注重过程性评价，加强试题与社会实际和学生经验的有机联系，在注重对基础知识和基本技能考查的同时，特别重视对具体情景中综合运用知识分析和解决问题能力以及实践能力的考查。
