第一题：简单的数学题(20以内加减法，从13数到31等)(2010培新小学面试试题)
解析：考察计算能力。市场上训练计算能力的书籍很多，家长可酌情进行训练，把握好由简单到难的尺度。
第二题：按规律填图：一个黑珠，两个白珠，一个黑珠，两个白珠，()，两个白珠。(2009年和平里九小面试试题)
解析：规律排序题，考察观察推理能力。家长可以先让儿童自己观察图形，然后再发现图形的排列规律。
第三题：算术题，基本是20以内的加减法。(2009年和平里九小面试试题)
解析：考察计算能力。家长可以针对十以内的和二十以内的加减法分段对儿童进行训练，速度可以先缓后快，逐渐提高儿童的反应能力和对数字的敏感度。
第四题：树上有8只鸟，飞走5只，又飞来3只，树上有几只鸟？(2010年双榆树中心小学外区小孩面试试题)
解析：考察计算能力。“飞来的”是加，“飞走的”是减，化为数学式子就是先加后减。儿童对飞来和飞走的理解很关键。
第五题：1+2+3+4+5=？(混合运算)(2010年中关村一小面试试题)
解析：考察计算能力。连加连减一般可以找到规律，试着让儿童在算式中找到解题小窍门，这样就降低了解题难度并且增加了解题的乐趣。相关书籍很多，可以发散的去练习。
第六题：100以内加减法，其中一道45+50=？(2009年二里沟小学择校生面试题)
解析：考察计算能力。家长可以针对十以内的和二十以内的加减法分段对儿童进行训练，速度可以先缓后快，逐渐提高儿童的反应能力和对数字的敏感度。
第七题：给了8块糖，又给了2块，小朋友拿走了3块，问剩几块？(北大附小面试试题)
解析：考察理解和计算能力。儿童首先要知道给的意思是相加，拿走的意思是相减；然后做十以内加减运算训练，训练次数和强度可以逐渐加大，让儿童对数字逐渐敏感起来。
第八题：有一车库进来两辆车，又进来5辆车，又出去3辆车，问最后剩下多少？(热心家长发布的幼升小面试题)
解析：考查计算能力。“进来的”是加，“出去的”是减，化为数学式子就是先加后减。儿童对进来和出去的理解很关键。
计算能力也是综合能力的具体体现。计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促进的。因此，儿童在幼升小备考过程中应该对计算试题给予足够的重视。
(来源：高分网)
