王先生的女儿也从幼儿园毕业了，早在6月底，他就给女儿报了少儿英语、书法、棋艺等几个暑期培训班，希望通过比幼儿园更为密集的学习，让儿童提前适应学习生活。还有的家长则认为，给儿童选购小学课程辅导书，让他们在暑假里看，可以达到幼小衔接的目的。
其实，这种做法甚至陷入“填鸭”误区。很多幼儿园的老师认为，幼小衔接应该更加重视培养儿童良好的生活、学习习惯，和规律的作息时间。
在市桥一所幼儿园工作的老师说，如今的家庭大部分是独生子女，由于娇生惯养，大部分儿童自理能力差，适应外界事物比较慢。特别是有的一年级新生，入学后课堂上的有些行为还是以幼儿园和家庭的活动作为自己行动的准则，学习会受到一定的影响。
因此，许多幼儿园通过调整课程，以达到幼小衔接的目的。家长李女士告诉记者，她的女儿比较早上幼儿园，上小学不够年龄，又没有学前班可上，就选择了重读大班。与第一个大班相比，第二个大班教授了更多的拼音、数学知识，还安排了小学生必背古诗，同时更加注重规范儿童们的学习行为。
一些老师建议：家长可尝试着给儿童布置任务，比如给父母讲故事、绘画等，并要求儿童在完成任务的过程中保持安静、注意力集中；给儿童规定好作息时间，切忌由着儿童的性子来，以增强儿童的时间意识和约束力。幼儿园大班和小学之间的衔接不能忽视，需要家长和儿童共同努力，平稳过渡才能为儿童的未来打下坚实的基础。
(来源：番禺日报作者：刘莉)
