造成感情交流缺乏基础
南京一家心理辅导中心的专家认为，小学生寄宿是有利有弊的，对于特殊家庭和学校管理来说是有利的，但从教育规律和幼儿身心发展规律来说，弊大于利。他说，在幼儿的身心尤其是情感发展过程中，父母的作用是其它任何力量无可替代的。老师虽然看似给予了幼儿感情的温暖，培养了幼儿好的习惯和自立能力，但这些能力在家庭里面一样可以得到发展。相反，幼儿长期脱离父母很容易造成感情交流缺乏基础，随着学生的成长可能会产生沟通的困难，成年以后对父母的关心往往缺乏情感的投入。从心理学的角度看，学生是通过观察和模仿学习的，对于正在发展中的幼儿来说，情感必须通过生活的接触获得发展，而周末的生活又不是幼儿真实的完整的生活，幼儿很难从中学习到全部的东西。
家长根据幼儿情况作选择
南京实验学校(一中分校)小学部的徐校长建议说，是否选择寄宿学校，要根据幼儿的具体情况决定。有的幼儿对他人的依恋性很强，有的幼儿在家里太受宠惯，但事实上幼儿也会根据环境的变化而变化。从幼儿的个人能力与寄宿的独立能力来看，如果这两者相差不大，或者平时幼儿的独立能力就比较强，此类幼儿比较适合选择寄宿，这样会对幼儿的自立能力起到进一步的推进作用。这是因为幼儿在家时会有依恋的对象，而到了寄宿学校，在一个新环境中，幼儿就要放弃很多东西来适应。比如，自己要叠被子，厕所在外面上，睡觉时有的同学磨牙或打呼噜等等，在这样的环境中，他们要学会去适应，而不是去挑剔。这就需要幼儿有比较强的自立能力和处事能力。不过幼儿在学校也会从其他幼儿身上学到相关的知识和处理的方法，家长大可不必过于担心。但家长需要给幼儿一个宣泄渠道或办法，让幼儿在学校这段时间遇到了什么事情，可以记录表达出来，幼儿最需要的只是心理上和精神上的安慰。
