开学一段时间了，偶尔听到家长的交谈：“幼儿升中班换新老师了，小班的老师怎么不跟着幼儿升上来呢？幼儿已经适应了老师的风格，老师也熟悉每个幼儿的性格特征和爱好，这回一换新老师，幼儿又该不适应了。”听了家长的话，使我这位新接班的老师有了更深的思考。针对家长的担忧，我们是这样做的。
1.“贴心提示”帮家长分析换老师的利与弊
我们在家园桥中很显著的位置创设了“贴心提示”专栏，向家长分析老师随着幼儿升班的利与弊。
有利的方面是：老师比较了解幼儿的性格特点和脾气禀性，幼儿也对老师的性格、喜好、工作方式、语速、态度等逐渐适应了，彼此交流起来更方便。老师也更能针对幼儿的特点因人施教。
不利的方面是：老师的习惯、喜好、性格等都会影响到幼儿，如爱唱的老师班上的幼儿往往爱唱、会唱，喜静的老师班上的幼儿往往相对安静、踏实一些。
2.尽快与幼儿建立感情，减少幼儿的陌生感
在幼儿的成长过程中，除父母家人之外，老师是幼儿接触最多的人之一。让幼儿熟悉、适应不同特征的老师，也是一件好事，不至于三年下来，幼儿仅受某一位老师的某一方面的影响。多换老师对幼儿来说也是多接触榜样、多丰富自己经验的机会。
当然，对于性格外向的幼儿来说，常换老师影响不是很大，而对于性格偏内向、胆小、适应慢的幼儿则可能刚好相反，也许幼儿刚刚建立起来的自信心又出现摇摆不定的状况。对于这样的幼儿，那就要借助原来的老师，以游戏的形式让新老师与幼儿间相互认识与了解。这样做，既可避免让幼儿受某位老师影响过深，也不至于令幼儿因完全陌生而加大适应的难度。
3.及时召开家长会，与家长沟通
新教师要精心准备家长会上的发言内容，让家长对你又信心，感受到你是一位育儿经验丰富、对幼儿的生活照顾得很细致的一位好老师。
向家长坦诚的交流，告诉机长不管是否随着幼儿一起升班，相信原来的老师都会尽可能地向新老师介绍幼儿的长处，家长呢也要少说幼儿不会做什么，给新老师和幼儿留有互相发现、互相赏识的空间，避免先入为主的成见，干扰新老师对幼儿的准确判断。
为了沟通的有效，可提前建立家长与新老师沟通的时间表，彼此熟悉情况后，老师对幼儿的个性特点有更多的了解，教育会更具针对性。
