幼儿园对话的微妙差异
记者在幼儿园门口守了一会儿，捕捉以下几组对话：
(1)爸爸VS老师
爸爸：今天幼儿还听话吧？
申老师：嗯，幼儿挺乖的。
爸爸：哦，跟老师说再见！
(2)妈妈VS老师
妈妈：咦，这块红印是怎么回事？
申老师：今天做游戏时，不小心和另一个幼儿撞了一下。
妈妈：老师，我家幼儿是不是太懦弱了？
申老师：那个小孩也不是故意的，我们以后会注意的。
妈妈：那就拜托你了哦。
(3)奶奶爷爷VS老师
奶奶爷爷：咦，又受伤了？
申老师：不要紧的，做游戏时不小心撞了一下，一会儿就会好的。
奶奶爷爷：唉，那我们走了
(4)保姆VS老师
申老师：幼儿今天表现挺好的。
保姆：哦，谢谢老师哦。
爷爷奶奶替补上场
近年来，学前教育中越来越重视家长的作用，尤其是家长与学校的沟通，在幼儿教育中扮演着重要角色。
很多幼儿园开设了专门的家长课程，邀请爸爸妈妈和幼儿一起上课。
但是，随着生活节奏越来越快，很多年轻父母忙于工作，照顾幼儿的任务就交到爷爷奶奶手里。专家把这种现象称作“隔代抚养”或“隔代教育”。湖南师大学前教育系曾经做过一个调查中：在长沙，40～50%的幼儿园幼儿为隔代抚养，个别幼儿园达到80%，这种情况在近两年更是呈现上升趋势。
造成隔代抚养现象的原因很多，可能是精力、经济上的，也可能是理念上的。他认为，现在年轻父母承受着越来越大的生活压力，没有多余的时间来接送、辅导幼儿。即使有心多花一些时间陪幼儿，但面对高昂的生活费，还是需要夫妇二人努力工作来承担。社会上一些家庭的不良观念也影响着年轻人，很多年轻夫妇在长辈的催促下生下幼儿，但从心理上抗拒抚养幼儿。
但是，一些父母也表示会通过别的方式关照幼儿的学习，四方坪的彭先生说：“虽然我不常接送幼儿上学，但是经常通过QQ、电话等方式与老师联系。”
“心灵孤儿”问题多多
“如果父母对幼儿教育不闻不问，幼儿很容易成为‘心灵孤儿’。”曹教授介绍，一些研究表明，“隔代抚养”不仅可能使幼儿与父母产生情感隔阂，还可能引发一些社会问题。尤其是幼儿到了青春期，容易产生叛逆的心思和行为，进一步激化与父母的冲突；有的幼儿长大后甚至产生“小时候你们没照顾我，我凭什么抚养你们”的极端思想；并且隔代教育下成长的幼儿，有可能对教育下一代也缺少意愿或方法。
那么，怎样改变这一无奈的现状呢？曹教授同样有些无奈，他想通过本报呼吁：年轻父母应该多和爷爷奶奶沟通，在教育观念和教育方法上达成一致，而爷爷奶奶们也要注意掌握科学的教育方法；同时年轻父母应该担当起更多的责任和义务，多一些精力与幼儿沟通；另一方面，请社会更多关怀年轻父母的生存处境，让社会主流价值观能够回归家庭。
