为什么家长要想尽办法，找路子、批条子的让自己未满六岁的幼儿上学呢？家长会以“生日是下半年的，六岁半再上学太亏了”为理由，有的家长认为“我的幼儿只差三四个月，应该不会差多少，上学没问题”，有的家长认为“提前入学=智力开发”，还有的家长望子成龙，认为能早进入学校，就能早让幼儿成材。殊不知，家长的这些想法和行为实际上不仅给学校的正常教育带来一定困难，还直接影响到幼儿的健康与发展，有害无益。从医学角度来说，5岁和6岁幼儿相比，大脑发育和智力水平的差别确实不算很大，但是从心智发育上看差距还是很大的，男孩的差异似乎更大。教育专家普遍认为，虽然不能否认有部分早期教育较好的幼儿，即使提前入学也能够赶上小学的学习进度。但总体来看，提前入学对于幼儿的发展弊大于利。因为：
1.学校的教学活动是根据各年级学生的年龄特点制定的，既然是按年龄分的班，自然有年龄作为主要标志的依据。据长期的追踪研究，整体上讲绝大多数幼儿还是符合年龄发展特征的，年龄差几个月，幼儿的表现都差距很大。比如五岁半的幼儿和六岁的幼儿在注意力，自制力，坚持性，人际交往能力，抗挫折能力，甚至手部肌肉发育(直接会影响到幼儿用笔写字的水平和能力)上都有较明显的差距。在当前学校教学压力和任务较重的现实下，许多幼儿不能跟上学习的进度，或是跟的很辛苦。
2.如果幼儿跟的很辛苦，学习的难度超出幼儿的能力范畴，会使幼儿在无法理解的情况下强行记忆，这往往会导致幼儿的精神长期紧张，会诱发一些神经衰弱等疾病。
3.由于幼儿跟的很辛苦，长期得不到老师和同学的肯定，幼儿必然会对学习产生厌恶情绪，甚至把学习当成惩罚，最终导致厌学的恶果。
4.由于幼儿跟的很辛苦，导致幼儿成绩长期处于后位，会给幼儿的心理带来极大的压力，幼儿的自信心会遭受不必要的打击，一些脆弱的幼儿会产生强烈的自卑感，觉得自己永远不如别人，这势必会影响幼儿个性的发展。
所以，如果幼儿的综合能力尚未达到相应入学要求而强行而为，不仅作用不大，而且稍有疏忽，就会带来负作用，影响幼儿身心的正常发展。因此，家长最好遵照科学规律，让幼儿按照法定入学年龄入学，而不是拔苗助长，留下后患。
