幼儿要上小学了，对于他们来说上小学意味着更高的要求，幼儿从幼儿园进入小学，在做好这两个阶段的过渡中， 家长是否起到关键性的作用？
观点1：父母责任不可少
大部分家长都认为，做好幼小衔接，家长任重道远，不能将问题淡化，或者完全抛给幼儿园的老师。
黄艺红老师(中山小榄镇永康小学)：“做好幼小衔接的工作，不能全部都由幼儿园来做，如果要让幼儿在上学以后过得快乐和充实，以我的观察，入学前后，父母创造一个温馨和宽松的家庭环境对幼儿比较重要，这样的幼儿学习成绩和为人处事都比一般的幼儿强。”
观点2：这个不太重要
如果没有做好幼小衔接的准备，幼儿无法适应小学的生活和学习，产生厌学情绪，那么幼儿的快乐从何处来？家长是否有一点责任？
尹一涵爸爸(广州江海小学一年级)：“我认为，这个不太重要，顺其自然吧，我们从过来人的眼光去看小学的课程和自己那时候的学习和生活，不是很平静地过来了吗？当然会有一个过渡和适应的阶段，顺其自然好点，幼儿快乐才是重要的。”
唐美珍女士(幼儿在茂名市区读小学)：“没有意识到这个，我认为老师的责任多一点吧！”
不妨一试--快乐上学三步走
Step 1 培养入学意识
据了解，很多幼儿园的小朋友害怕上小学，老是幻想一直呆在幼儿园，这就是入学意识不强所致，作为家长，我们可以培养幼儿一些入学意识，将会消除幼儿惧怕上学的情绪。
具体做法
在家里，为幼儿准备独立的学习专用桌、椅，让幼儿在家阅读、写字、画画，将以上的学习专用桌固定在一个地方使用；作为有心的家长，还可以在网上播放小学生上课、做操等学习、生活片段，家长与幼儿一同收看。有条件的家庭，还可以准备一些反映学生学习、生活的图书，让幼儿翻阅。玩上学的游戏，模拟小学生上课，学生、老师的角色可由幼儿和父母交替进行。讲父母上学的事情，引起幼儿上学的欲望。
家长经验
陈茵如妈妈(先烈东小学一年级二班)：“如果不培养入学的意识和上学的欲望，幼儿比较容易出现恐慌，我女儿当时入学的时候，我就给她讲了很多学校有趣的事情，而且还带她参观了一些小学，打消了她的顾虑。”
Step 2 树立规则意识与任务意识
幼儿的生活主要是以玩为主，在玩中学习，但是上小学了，一切都发生了改变。规则比较多，开始有任务分配了，很多幼儿往往感到无所适从， 不过，如果家长在生活中多一些锻炼幼儿的能力，有利于适应小学的生活与学习。
具体做法
将一些力所能及的家务活分给幼儿来完成，如抹桌、洗碗、发筷子、浇花等。此外，家长还可以与幼儿进行对抗性体育游戏，如拍球、跳绳、跑步比赛，事先与幼儿商定好规则，严格按规则评比输赢；鼓励他们和父母玩棋类游戏，严格按规则算输赢。在玩上小学的游戏时，按照小学生的课堂纪律要求幼儿，上课不随便讲话，发言要举手，不能随意在室内走动等。
家长经验
张女士(幼儿上小学)：“我幼儿上幼儿园大班后，喜欢给他布置一些事情，比如提醒大人要做的事，决定第二天穿什么衣服，每天坚持收拾衣服，在公众场所不能大声喧哗，守规则……这样有助于幼儿对任务的认识，以后做事不会拖拉。”
Step 3 培养积极情感和良好个性
每个幼儿的个性都不同，但是培养幼儿积极的情感和良好的个性无疑是每一个家长都追求的目标。很多幼儿上小学后，都不会跟同学相处，动辄打骂，情感脆弱等等。
具体做法
积极的情感和良好的个性是从小学开始要重点培养的，在生活中，家长的榜样作用和让幼儿自由经营生活显得很重要，幼小衔接这个阶段，这些优秀的品质值得发扬，创造良好和融洽的家庭气氛，上到小学，幼儿更加懂得处理好跟老师、同学的关系。
家长经验
刘憧妈妈(荔湾区西关培正小学)：“上小学不仅仅是学知识的，还要在情商上有所发展，比如要有独立处事 、情绪稳定、性格积极、富有爱心、民主意识等，比如去哪里玩，吃完饭后做什么，都征求一下幼儿的意见，同时在超市买东西让幼儿结账，还会带幼儿接触不同年龄、不同性别、不同性格、不同职业的人，并带领幼儿捐款、捐物做慈善的事情。”
建议
1 .入学前6点建议
(1)给幼儿专用的物品和工具，标上名字或记号，可以提高幼儿自尊和工作积极性；
(2)多多鼓励，不要责骂和埋怨；
(3)不能让幼儿半途而废，除了生病，没有其他理由不完成他应该做的家务；必要时只能狠很心，否则很难长久持续；
(4)教幼儿购物，得先有意识地让他们熟悉商店和物品位置。注意选择不用过马路的商店；
(5)父母自己首先要把家务事做好，给幼儿留下“干净、整齐”的印象；
(6)有些家务可以和幼儿一起做，边做边聊，幼儿既能学习模仿，又可觉得亲切愉快。
2.测试“生活技能”
纸张的折叠——能否将一张纸整齐地折叠？
打结——能否正确地系鞋带？
使用剪刀——能否沿着线整齐地剪裁？
写字——能否正确地握笔？写字的速度是否太慢？
拧干小毛巾——能否以正确的姿势拧干小毛巾和较薄的抹布？
使用筷子——能否正确地握筷，并且能夹起较小的食物。
