女儿不到6岁就走进学堂，从懵懂的孩童一下子变为专职求知者。我与老张的心理都伴随张雪经历了一个适应过程。原以为还算聪明的张雪已经学会不少东西，没想到她的语文、数学、体育、画画、手工制作、劳动等都有差距。看来是我们的培养方法有问题！怎么办呢？我们两人决定：
第一、有张有弛。女儿刚入学时，学习时间稍稍一长就会东张西望。我从《教育心理学》的书中知道，7岁的幼儿连续做功课不要超过半小时，8–10岁则不要超过50分钟。于是，我尽量让她在半小时之内完成作业。后来作业多了，就让她每隔半小时休息10分钟，或是我们共同跳绳、踢毽子，或是让老张讲个小故事。
第二、避免急躁。张雪刚入学时不满6岁。由于没进“学前班”，与读了一年“学前班”的同学相比显得落后。我和老张两个人分工，针对女儿入学时的弱点一项一项弥补，先补汉语拼音，过关后再练习计算速度，然后慢慢教给她语文的预习方法，连体育课的差距也耐心补上。女儿很快赶上了同学的进度。
第三、强化兴趣。竞赛是培育和强化兴趣的最佳方式，我和老张经常在家里设置各种各样的竞赛，如组词竞赛、朗诵竞赛、百字听写竞赛、20以内加减法百题竞赛、英语百字听写竞赛、1分钟跳绳竞赛等等。参赛者一般是我们家三口人，有时加上我的侄子、侄女和外甥，有时邀上邻居的幼儿。多种形式的竞赛使女儿逐渐领悟到自己与别人是存在差距的；这种差距常常是暂时的；经过努力差距是能缩小或消除的；不断地缩小和消除差距能让女儿品味到进步与成功的喜悦。
第四、肯定在先。任何人都没有先知先觉的天性，女儿乍一步入校门，一下子面临那么多的新鲜事物需要她睁大双眼去认识、去理解、去应对，需要她跟上每个老师的要求，难免顾此失彼。遇到因幼儿暂时不会或粗心大意造成考试分数低时，看着女儿怯生生的目光，我从来不是直接批评她的失误，而是先肯定她的努力、她的进步、她的态度。在她逐渐解除恐惧批评的压力之后再指出她存在的毛病，分析失误的原因是“根本不会”还是“粗心”造成，由于女儿没有“抵触”和“恐惧”心理，失误便得以很快纠正。
第五、培养甜头。即采用先易后难的方法进行辅助性学习，让幼儿在容易的问题上品尝到成功甜头，再加大难度就易于被幼儿接受。
第六、跟定老师。我和老张抱定一个原则：跟着老师的安排和部署走，家里不能另搞一套，也不能有病乱投医。
