进了幼儿园的幼儿，总是生机勃勃，能够立即回答老师的提问，愉快地参加同伴的集体活动，这些就是集体教育的出发点。
幼儿到了5岁，独立的愿望更加强烈，作为社会之一员，会进一步深入到包括成人在内的人与人的关系中智力上还不能理解成年人的内心世界，但逐渐能通过成人的表情和语气理解到他们的情绪了。因此，他们就能深刻理解教师们的事了。
老师由于匆忙而忽略打扮，幼儿早上一看见就会说：“老师您病了吧！”等等。幼儿很会看老师的脸色。所以，要想使幼儿天真活泼，老师自己也必须要天真活泼。要让幼儿在幼儿园里感到高兴，老师也必须对幼儿园有好感。
为了保育教育者的尊严，她们的打扮穿戴不能比同年龄女性差。现在支付给幼儿教育工作者的报酬偏低，待遇上的菲薄，往往会降低老师的积极性。
幼儿教育不能光在节省经费上打主意。教育工作者相互密切无意才能在幼儿面前有愉快明朗的表情同样，老师的爱如果不是对每个幼儿都一视同仁，幼儿的脸上也会表现出不愉快。老师偏爱哪个幼儿，在老师觉察到之前，幼儿们已首先觉察到了。老师自己必须时常警惕自己的偏爱情绪。
就象幼儿需要宽阔的运动场和休息室一样，幼儿园和托儿所老师之间的亲切和睦关系也是必要的。老师必须在同事之间感到自己是自由人。
在幼儿头控制下的幼儿是不会愉快的。同样，在工头式的统治下也会使教师感到不愉快，会失去生气。老师面对幼儿时心中必须充满旺盛的生命力，所以他们不能过度疲劳。现在托儿所的工作时间，多半因为母亲们的实际情况而延长。
从早晨8点到下午点，始终全神贯注地照看幼儿，人的身体是坚持不了的。保育员中之所以有很多人病倒，多半是因为劳动强度太大。为了维持现在这样的长时间保育工作，必须实行两班制，给教师规定休息时间。家长了应该想到，要求阿姨长时间地照看幼儿，她们一旦累垮了，还怎么能保育幼儿呢。幼儿园或托儿所中很多事务工作都与教育幼儿无关，为使教育工作者能够专心致志地进行保育，应该另外派人做事务工作。
