幼儿虽然很小很多事情不懂，但是他们明白你爱不爱他。当他感觉到你不爱他时，也许连他自己都不知道那是什么感觉，但是他的行为或是性格会慢慢的变化。
入园已经一年多了，早上和妈妈分开时依然显得很焦虑。我们从她的哭声里可以感受到一种非常强烈的恐惧，并且她会一边哭着一边不停的问我们：“我的眼泪有没有掉下来？如果它掉下来该怎么办？”。她擦过眼泪的纸巾是要放回书包里带回家的，吃过药后的药盒子也要带回家，甚至在幼儿园尿的尿也要带回家，她说那是她的东西。而且在老师陪伴她的时候，她会不停地问她的东西有没有丢掉，如果丢掉了怎么办之类的问题，即使老师不断地告诉她东西很安全，没有丢到。
中午的时候，小陈需要一个老师完全地陪着她。她很敏感，如果她发现老师稍微关注一下其他的幼儿，她就说要找妈妈。老师尝试引导她做手工，去户外活动，和小朋友游戏等，但都持续到不了十五分钟，焦虑就来了。她还很容易表现出不耐烦，甚至是厌烦。跟她谈论事情的时候，她总会说：“哎呀，不是这样的。”好像对任何事情都没有兴趣，除了守住她的东西。
一直到下午她才能从焦虑和不安中稍稍缓和过来，可以进行一些她感兴趣的活动，不需要一个老师专门陪伴她。但她依然会不停的问老师她的东西有没有丢掉。
对此，我专门约了小陈妈妈进行沟通。谈话中我了解到，小陈的到来完全是一个意外。她妈妈之前根本就不想要幼儿，而且对养育幼儿有很大的压力和恐惧。在怀着小陈的时候，家庭关系又出现一些问题，所以妈妈当时的情绪一直都很焦虑。可能因为这样，小陈出生后身体很不好，直接住了院，没有和妈妈在一起。后来妈妈也慢慢发现了小陈的问题，也在尽力地弥补，但效果不明显，妈妈依然很焦虑。
经过和小陈妈妈的这一次谈话，让我找到了问题的根源。我没有给小陈妈妈太多的建议，只是告诉她要接纳幼儿现在的状态，好好爱她，幼儿一定会有变化的。
一段时间以后的一个早上，我和她坐在沙池旁边的凳子上，幼儿园外面有个妈妈用婴儿车推着她的宝宝经过，刚好小陈看到了，她疑惑地问我：“为什么她可以和妈妈在一起，为什么她的妈妈没有和她分开？”我告诉她说“小陈，你看到的是一个婴儿，她还太小，需要妈妈更多的照顾，所以她的妈妈没有和她分开。而你已经长大了，你开始要做自己的事情，妈妈也有自己的工作，所以你们要分开。
妈妈依然非常爱你，妈妈和你只是暂时分开，等放学回家后就可以和妈妈在一起了。”小陈听了以后说：“那我现在就长大，我明天再长大一点是不是就可以够得着芒果树啦。”我说：“是的，你每天都在长大。”小陈听完我说的话后，脸上显现出从未有过的满足和平静。接下来的几天，小陈都会问我一个问题，就是她是否长大了，并且告诉我长大了就可以和妈妈分开，当有空的时候再回去看妈妈，还想要所有的人都叫她大姐姐，还可以结婚………
这是一个可喜的变化，因为小陈终于主动表现出独立的渴望。我们相信在爱的环境中小陈会变的越来越好。
