问：幼儿在幼儿园经常处于游离状态该怎么办呢？
我家鱼儿两岁七个月了。入园已经半年。可从我的观察和老师的反映来说，她经常在幼儿园是处于游离状态。就是不太和小朋友和老师一起互动，基本上就在旁边看。只有唱歌跳舞的时候比较积极一点，还有在室外自由活动时，自己玩得很开心。她每天回家后我都问她今天在幼儿园高不高兴呀，她总是很开心地回答说高兴。
平时在家里时她都是想怎么玩就怎么玩，因为她一直比较懂事，不会出什么危险的事，所以我基本上没限制她，而且她总是喜欢自言自语，自已编故事或自己做游戏假装做什么事，或是听着音乐自己跳舞，我总觉得她太沉浸于自己的世界了。
她是个敏感的幼儿，和我们大人在一起时，很容易受快乐感染，变得像个“小疯子”一样哈哈大笑，看书或电视时也很容易自己体会到别人的难过。她从小就不爱和小朋友一起玩，我也不知为什么别的小朋友都很高兴很投入时她不能融入其中呢？林怡，或别的有经验的朋友能谈谈你们的看法吗？
答：每个幼儿都不一样，不同类型的幼儿有不同的参与游戏的方式。对于她来说，不参与，能在旁边观察，这本身就已经是一种参与了，她可能需要更长的时间去感受，当她的观察积累到一定程度之后，他可能就会参与了，所以不用着急，幼儿的很多行为其实都是正常的，不要拿她跟别的幼儿去比较，每种类型的幼儿都有他的长处。再说幼儿是总在变化的，也许某一天，他突然就变得很热心去参与这些活动了。
问：儿子在幼儿园爱走神怎么办？
儿子现在3岁10个月，最近在幼儿园爱走神，班上有个老师脾气较暴躁，老让幼儿罚站，有次被我看到，那个心疼啊！为了不让幼儿遭罪，大家多支点招我，怎么训练幼儿的注意力？急盼！
答：其实幼儿这么小，注意力集中的时间本来就有限，很正常的，如果非要强迫他集中注意力去做某些事情，反而可能适得其反。况且，幼儿上课时注意力能否集中跟老师引导的方式也是有很大关系的，问题更不应该归结到幼儿身上了。说实话，这么要求幼儿确实有点不近人情。真正懂得幼儿心理的老师会有一些特别的方法来引导他对课程产生兴趣，而不会以罚站的方式来惩罚幼儿的。
这个问题牵涉到老师，比较复杂。建议了解一下他们上课的内容，然后根据他们上课的内容以及幼儿的兴趣给他一些引导，让他将注意力集中到其中的某些环节，或许可以延长他集中注意力的时间。
问：儿子今年秋天转入另外一个幼儿园，开始了一段全新的生活。班主任的儿子和我儿子年龄相仿，且有一定的教学经验。看得出，儿子每天从幼儿园回来都很快乐。
昨天开家长会，老公去的，老师反映了儿子的一些缺点，说是散漫，别的小朋友们听课时，他不能安安静静地坐着，喜欢玩旁边小朋友的衣服，老师叫他名字，也往往不理睬。午睡时，躺在床上高声唱歌，并且常常从床上起来，影响别的小朋友睡觉。
对于第一点，上课坐不住，以前幼儿园的老师也这样反映过，我一直不以为然：毕竟，幼儿是在活动与实践中学习认知的，坐得住的幼儿才不正常呢....。。话虽这样说，心里又有些疑惑，如果幼儿以后上学一直这样又该怎么办呢？毕竟周围的环境还是要适应的。对于第二点儿子影响别的小朋友睡觉，我觉得老师说得对，是应该进行教育的。不过老师说儿子其它方面都还好，和别的小朋友在一起玩得也很开心。
还有，现在幼儿园要搞英语行色教学及蒙氏数学，虽然说是出于自愿，也可不报名缴费，可是大家都在一个班级里，如果不报名参加，影响幼儿集体感不说，老师不标准的英语发音也势必会被幼儿一股脑吸收....。。
答：幼儿的事情我觉得还是自己要有个界限，只要没突破你的界限，不见得就非要把别人那些说法看的那么严重。琛琛从上幼儿园开始，也一直都不是个特别规规矩矩的幼儿，但是大体上还可以，我觉得就行了。因为不那么规矩，难免会受到老师的批评，我一般也不会太往心里去，就当是对他进行挫折教育好了。那些老师从小到大都特别喜欢的幼儿不见得将来就一定特别有出息，同样的，那些不那么受老师欢迎的幼儿也不见得将来就没出息。
每个幼儿都有每个幼儿的路要走，他之所以成为他，就注定他将来要走一条与众不同的路。幼儿有幼儿的一些心理需求，并不是每个老师都了解幼儿，所以老师的话不可不听，但是也不可盲从。幼儿坐不住，我觉得很正常。尤其当他对所学的内容没有兴趣的时候，那就更正常了。影响别的小朋友睡觉，那是因为他自己无法入睡，但是，又找不到别的事情可作，所以才会这样。教育他别影响别人，同时也指给他别的对待这个事情的路子，也许他就不会去影响别的小朋友，自己找到属于自己的事情去做了。
琛琛小时候也是不肯午睡，我是给他带了书去幼儿园，他自己睡不着的时候就会自己看书，但是不影响别的小朋友。建议跟老师沟通一下，看看能否允许他做别的事情？至于那些额外的班级，那就看幼儿的状况了，如果他也喜欢，让他去参与一下也没什么坏处，如果他不喜欢，那就别强求他了。
