前不久，杭州一家幼儿园因为把3至6岁的幼儿进行混龄编班，在全国引起了不小的反响。其实，这种早期教育的“新形式”天津早在6年前就开始试点，不过由于始终处在争议中，到现在仍然难以推广。
家长 混班教育家长忧虑多
久华里幼儿园曹园长告诉记者，这种编班方式推出后受到了很多家长的反对，也有家长为此转园的。家长们最担心的主要是两点：一是学习的问题，因为不同年龄的幼儿学习进度肯定是不一样的;二是幼儿“受欺负”的问题，幼儿之间难免会有矛盾，年龄大的幼儿如果要谦让，家长会认为“不公平”，而年龄小的幼儿如果吃了亏，家长们就更觉得接受不了。
现状 绝大多数园所不认可
目前，本市混龄编班的只有一两家私立幼儿园，绝大多数园所并没打算尝试。一些园所负责人告诉记者，幼儿园的管理规定都是按不同年龄分班的，不同年龄的幼儿有不同的学习内容和教学计划，混龄编班可能性很小。当然，也有园所负责人认为，让不同年龄的幼儿在一起确有好处，幼儿有榜样可模仿、有责任心，在户外活动时会给幼儿们混龄游戏的机会。
混龄教育天津市早有试点
幼儿园混龄编班的形式在天津其实并不是件新鲜事，早在6年前，南开区久华里幼儿园就实行了混龄编班，3到6岁的幼儿在一个班级里生活、学习。在班里面，幼儿们以“兄弟姐妹”相称，每个年龄大的幼儿都有责任照顾“弟弟妹妹”们。在户外活动时，大幼儿要带着“弟弟妹妹”们玩儿;在吃饭、睡觉时，大幼儿要帮助“弟弟妹妹”们端饭、穿衣服，还要教“弟弟妹妹”们读书、做手工。而在“哥哥姐姐”们学习时，“弟弟妹妹”们也要保持安静。由于这种编班的方式已经实行了很长时间，很多幼儿都从入园时的“弟弟妹妹”变成了“哥哥姐姐”，从被人照顾到开始照顾别人。
专家 独生子女难知“手足情深”
由于现在的幼儿都是独生子女，没有机会体会手足之情，让幼儿产生了很多性格弱点。幼儿教育专家卢稳子教授认为，很多幼儿由于没有兄弟姐妹，所以不会谦让、不懂容忍，更不会主动照顾比自己小的幼儿。幼儿们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的责任感。而且，独生子女大多有以自我为中心的倾向。对于年龄小的幼儿来说，没有哥哥姐姐，他们就缺少生活和游戏中模仿的榜样。
毕竟，大人的教育和小幼儿间的影响是不一样的，不同年龄的幼儿对事物有不同的观点，年龄小的幼儿更愿意接受哥哥姐姐们的建议。更重要的是，兄弟姐妹在一起有一种亲情，彼此承担责任和义务，在与同龄幼儿相处时往往没有这种感觉。混龄教育是一种可行的方式，家长和老师可以尝试着多创造一些这样的机会。
