点评：幼儿是感性的，有很多成长中的烦恼。成人的任务就是给他心理上的支持和感情上的关怀。做到这一点，你就能与幼儿建立良好的沟通。
今天入园以后，小鲁似乎不太开心，在美工区工作的时候就和小朋友有了两次争执，所以，显得更加低落。
很快小鲁就离开教室去户外游戏了，我仍然感觉到他还是不太开心，所以，就跟他一起出去了。在户外的时候，我走到他的身边，问他：“你是不是不高兴？”他摇头。我再问他：“你愿意告诉我发生什么事情了吗？”他摇头说：“不愿意。”我就问他：“你是想和老师一起玩，还是自己玩？”
他说要自己玩，可在这个过程中，我明显感到他有些无聊和烦躁，内心好像有一团东西压着得不到释放，我就走过去问他：“老师想和你一起玩，你愿意吗？”他点点头，我就带着他一起投篮。他每次都是投到最高的那个篮筐里面，而且很准，慢慢地，他开始慢慢的放松下来，并且慢慢地开心起来。
这个时候，康康和乐乐看到我和小鲁玩得很开心，也加入到了我们的行列。小鲁每次都选择投最高的篮筐，而康康会投到高低不同的篮筐，所以投篮命中率要比小鲁高一些。小鲁发现了以后，开始不高兴了，先是站在篮筐下面不让大家投，最后干脆把篮筐推倒了。我知道小鲁此时又需要帮助了，于是把他抱到旁边。开始他在我的怀里使劲儿地挣扎，我只是紧紧地抱住他，并告诉他：“老师很爱你，但你不能打扰大家游戏。你可以生气，我会一直抱着你。”慢慢地，他安静了下来。
我试探性地问道：“你觉得康康投得比你多，所以让你觉得自己不够好，是吗？”他看了我一眼，没有回答，但是从他的眼神中，我感觉到我说对了。我说：“那你是不是认为，你投的少，老师会觉得你不好，就不那么爱你了？”他用表情默认了我的猜测。我说：“那你想知道金老师的想法吗？”他点点头，我说：“不管你投了几个，老师都觉得你很好，你知道吗？
老师像你这样大的时候一个都投不进去，但是，我会拍球，而且我拍得很好。”小鲁诧异地点点头说：“我还可以做其它的事情”，说完他挣脱了我的怀抱，爬到了旁边小房子的顶端，向我炫耀：“我爬得高吧？”我点点头表示肯定，他终于再次开心地去玩了。
看到小鲁很平静、很开心，我的心也放下了。我知道，我今天和他有了很好的链接，我理解了他的感受并且帮助他把那部分负向的能量疏导出来了。
我也真正领悟到与幼儿沟通可以用语言，可以用行为，但更重要的是用心。
