看似既能学知识，又有考勤制度的衔接班，真的适合你的幼儿吗？花钱让幼儿上了衔接班，他们的成绩就能在开学后来个大转变吗？在部分家长和有关专家的意见及实用性建议中，也许您能获得一些启发。
家长声音
刘琴(幼儿12岁，六年级)：幼儿明年就要升初一了，学习还不错，但是听很多人说，小学学习好的幼儿到了初中未必能行，尤其是女生，成绩下降了说不定还会影响幼儿的自尊心。给幼儿报个班，让她提前适应初中课程，说不定能让她升学后轻松点。
卢峰(幼儿13岁，初一)：我和幼儿的妈妈都很注重和幼儿的沟通，也尊重幼儿的意见，所以没有给幼儿报过衔接班。个人认为，上衔接班还不如在家里制定暑期计划，多陪幼儿出去走走。衔接班的资质这么参差不齐，我们也没有太多的时间去考察。
专家观点
自控力太差的幼儿可以上
出场专家：袁瀛，燕山中学校长
上不上衔接班并不重要，关键是家长如何帮助幼儿安排好两个月的假期生活。而且，家长也不要以为，花了钱让幼儿上了衔接班，幼儿就一定会优秀。
如果家长上班太忙，幼儿没人看管，并且幼儿的自控能力、约束力太差的话，衔接班可以上，毕竟在那里有人管幼儿。而且还能对幼儿遇到的困难提供帮助，帮着幼儿完成知识的查漏补缺、范围扩展和系统梳理。
选衔接班时，口碑最重要，袁校长提醒家长，广告是不可信的，可以从亲朋好友那里了解口碑较好的衔接班；最好实地考察，现在很多衔接班都可以让家长免费听课一次，家长可以借着这个机会看看衔接班的课堂组织、教师的水平和工作态度、教学材料等情况；侧面打听一下衔接班的老师来自哪里，如果是大学生授课，就没必要上；了解衔接班的优势，比如这个衔接班的优势是数学，但幼儿的弱项是英语，这个衔接班也不适合幼儿。
家长应和幼儿“同学同乐”
家长对幼儿充实有效地过假期起着重要作用，对面临小升初的学生来说，家长最重要的工作就是在家里就对幼儿的作息进行调整。上初中之后，幼儿起的比小学要早，晚上回来的课业负担也加重了，如果不调整幼儿作息，可能导致没有时间复习；学习方法的调整也很重要，家长可以教幼儿做做笔记，学着圈圈点点；学习效率的调整也直接导致幼儿能不能顺利、快速地完成作业，从而有时间涉猎一些课外知识。
袁校长表示，在暑期，家长最好在征求幼儿意见的基础上，和幼儿一起制定娱乐和学习计划。在学习方面，六年级和初一的内容都要浏览一下，并略微了解一下初中课堂，家长可以给幼儿布置一点作业；在娱乐方面，家长最好和幼儿一起玩。比如跟幼儿一起粘模型，能增强幼儿的知识面、动手能力和坐得住的能力。
多说两句
家长好心态打消幼儿担忧
对六年级的幼儿来说，初中给他们的感觉是神奇的，同时也是令他们忐忑的，家长要帮着幼儿一起做好充分的心理准备和物质准备。
为什么学校教育的标准都一样，但是教育出来的幼儿不一样？这其中很大一部分是家长的问题，对自己幼儿和别人幼儿攀比的心理，幼儿犯错时家长的态度，家长对幼儿品德、目标教育正确观念的灌输等，都是亲子关系的重要组成，家长也应该调整好自己的心态，和幼儿一起成长。
家长声音
董相成(儿子8岁，一年级)：儿子6岁的时候上过一次一年级，当时他根本不知道上学和幼儿园的区别：上课时离开座位到处逛，随便发言；生活自理能力差，也不会和小朋友交往，不到两周我就给他办了退学。后来，找了一家专业的幼小衔接机构上了一年，去年秋天再读一年级时，儿子很快就适应了。
孙婉婷(女儿6岁，幼儿园大班)：我考察了近20所幼小衔接班，发现大多数不过是把一年级的东西提前灌输给幼儿，还有的虽然引导幼儿适应小学的行为规范，但太死板，让幼儿对上学产生恐惧感。我理想中的幼小衔接班应该既给幼儿充分的尊重和思想自由，又能引导幼儿遵守秩序，以生动、活泼的形式涉及科学、艺术、经济等内容，综合提升幼儿各方面能力。
专家观点
幼小衔接主要是能力衔接
出场专家：曹云昌，山东现代幼儿发展研究中心主任
幼儿从幼儿园向小学的过渡，往往会表现出学习不适应、社会性不适应和心理不适应，其中学习不适应最为明显，如上课注意力不集中，阅读困难，经常添字、漏字；书写困难，做作业拖拖拉拉；理解能力差，不能依照老师的指令听说读写等；社会性不适应主要表现为自控能力差，规则意识差，交往困难等；心理不适应源于幼儿园里有老师呵护，而到小学要逐渐自立。幼小衔接的重要内容应该是专注力、学习方法、学习兴趣、培养良好习惯。
幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，应该从培养幼儿的学习能力和良好习惯入手。学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等；良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯，还要加强幼儿学习兴趣和主动性的培养。
最好别提前学拼音和写字
出场专家：葛静萱，纬二路小学语文老师
幼小衔接很重要，但挑选合格的衔接班更关键。很多家长认为衔接就是提前学习一年级的课程，而一些衔接班为了迎合这种心理，把幼小衔接简单化为提前教幼儿一年级语文、数学，使幼儿提前“小学化”。这样幼儿升入小学后进课程学习成了“炒剩饭”，对学习内容没有新鲜感，很容易在课堂上走神儿、做小动作，最终导致成绩跟不上。
其实，家长可以让幼儿识识字，会20以内的加减法等，但不要提前学拼音和写字，衔接班里大都不是专业老师，很容易让幼儿把基础打歪，再纠正就困难了。而且，幼儿6岁前也最好别写字，容易伤害他们的手部小肌肉，但是家长可以通过绘画等活动来开发幼儿的手眼、手脑协调能力，为日后学写字打基础。
多说两句
几个小游戏让衔接更顺畅
一些简单的游戏也能帮助家长给幼儿做好幼小衔接的准备。如通过下棋、夹豆子和计时完成任务等培养幼儿的专注力；在家里给幼儿布置一个学习角，培养幼儿的学习自觉意识和自豪感；让幼儿做家务、整理自己的物品，培养自理能力；多带幼儿参加集体活动，培养他的交往能力。在开学前，调整幼儿的作息，灌输给他小学生的一日常规，还可以带他提前去熟悉校园。
家长声音
张格(幼儿15岁，上初三)：幼儿刚刚经历了中考，平时的学习压力太大了，这一年来幼儿都没好好休息。初中的这最后一个假期，我打算让幼儿好好放松放松，多出去玩玩，学习的事等到上了高中再抓吧。
祝先生(幼儿16岁，上高二)：今年9月就升高三了，现在我们全家都把重点放到了幼儿的学习上。我们也想让幼儿在假期好好休息一下，但别的幼儿都在用功，自己的幼儿不能落于人后啊。不管幼儿能不能学进去，我们都打算给他报个辅导班，提前学些高三的内容，平时也有人管着，这样我们去上班也能安心点，幼儿再开学上高三也能省点儿劲。
专家观点
“上衔接班没什么必要”
出场专家：董亚，济南中学教科室主任
“即使初中升高中前上了衔接班，高中课程也未必能学得好”，董亚表示，衔接班的内容主要涉及高中知识，相当于大家一起预习高中要学的东西，但现在很多衔接班的初高中知识点都衔接不准，并且主要以商业目的为前提，这样上衔接班不如不上。
对于初升高的学生来说，最难适应的应该是英语，因为高中英语的词汇量相比初中发生了巨大的变化，但这种词汇量的变化不是上衔接班就能有显著效果的。学生还不如趁假期多看一些英语读物，尤其是科普类型的英语文章。
初升高的学生应该趁假期复习初中所学的知识，尤其是数理化知识。如果弱项就是数学，不妨在这个假期在家里把数学方面的基础知识复习一遍，为高中学习打下牢固的基础。董亚建议，复习最好以课本为主，辅导书不用看太多，还可以做一些题，并在这个基础上适当做一些数理化和英语的预习。
尊重幼儿但别无为而治
家长首先应该尊重幼儿的假期，“但是无为而治显然是不行的，幼儿的心脱了缰，开学就收不回来了”，董亚提醒家长也要调整好自己的心态，和幼儿一起制作暑假计划，包括学习计划和生活计划两种：学习计划就是在假期里不要间断复习和预习，但是不要给幼儿太大压力，只要幼儿不闲着，不是疯玩就行。还可以向幼儿推荐一些古代经典、外国名著等课外书籍，鼓励幼儿做读书笔记，扩展自己的知识面；生活计划就包括旅游等休闲活动。
另外，家长还应该注意观察幼儿的上网情况。董亚提醒家长，上网对学习是没什么帮助的，一些有用的资料、资讯确实可以到网上搜集，但整天泡在网上肯定要出事的，“等幼儿形成了网瘾，开学再改就来不及了”。
多说两句
实在需要报就挑起点低的
如果幼儿的基础知识实在太不牢固，而且自制力太差，家长也无暇照顾的话，家长可以给幼儿报名上一个起点比较低的衔接班。家长应该考察一下衔接班的老师，看老师是否对幼儿的层次有所了解，并分层次地进行教学。对基础太差的学生来说，反复讲、吃回头饭是必要的，主要讲解初中知识，偶尔可以涉及些高中内容，并告诉学生掌握老师所讲的知识对高中学习有什么意义和帮助。
