开学领到新书后，小学一年级新生华华感觉一年级的课本知识好简单，基本在幼儿园都学过，再把这些学一遍又有什么意思呢？而同为小学一年级新生的彤彤则在每节课后都要老师帮他给妈妈打一个电话，一边哭，一边重复了同样的话语“妈妈早点来接我”。教育专家表示，之所以出现这种尴尬，关键是由于幼儿园在与小学的衔接教育上，过多地关注了知识的积累，而非良好行为习惯的培养上。
专家：
幼儿园小学化会让幼儿厌学
西安教育学会会长许建国认为，过早接触到一年级课程会造成这样一种负面效应，幼儿会觉得“我学过，没意思”，在这种状态下，就逐渐转化为厌学。
许建国分析说，幼儿园教育小学化不是单方面原因造成的，是应试教育的思潮将幼儿园和家长逼上梁山，因为现在家长对幼儿的教育几乎是一个目标——大学，好大学，名牌大学，要达到这样的目标，只有进入高中，好高中，重点高中，而要进入重点高中，就要上一个好初中，好小学。本来义务教育法明确规定，幼儿园升小学是不允许考试的，但小学校长为了使自己的学生考入名牌初中，在进人的时候严格把关，而幼儿园为了把自己的学生送进所谓的热点小学，以获取更多的生源，就必须对幼儿提前进行小学段教育。
家长出于无奈，只能跟着这个圈子走，这个圈的核心是——分数，考试。为了实现这两个目标，不惜牺牲幼儿的休息和玩乐时间。许建国认为，幼儿段是人生教育的黄金期，此时给予幼儿正确的教育，幼儿所养成的良好习惯，几乎一辈子都改变不了，同样，如果给幼儿的是负面的教育，幼儿今后很难改正。所以，学前教育更应注重幼儿品质的培养。
小学：
幼儿园重视了知识，忽视了其他
对幼儿园培养出的会算题、会写字的新生，小学是如何看的呢？“幼儿园应在安全意识，规则意识，交往能力等情商方面培养幼儿，比如让幼儿能学会控制自己的感情，不要高兴时就手舞足蹈，难过时就不分场合放声痛哭，这也是幼儿进入小学前自己的行为能力和心理成熟的标志”，西安新知小学副校长刘岚认为，如果上幼儿园时就学习小学的课程，那还要小学干什么？
幼儿园应该是幼儿尽情玩的地方，在那里幼儿学会与人沟通，与人相融，培养幼儿的学习乐趣。即便学了很多知识，但如果幼儿的非智力因素不够强，而导致在结交新同学，适应新环境上能力太弱，对幼儿的影响才是最大。所以幼儿园应该淡化知识的积累，更应注意幼儿品质的培养。
西安市教育科学研究所幼教教研员于玲表示，幼儿园大班对幼儿良好的学习习惯、生活习惯、心理习惯的培养，其实是为幼儿进入小学奠定一个良好的基础。
幼儿园：
教吧，违心，不教吧，社会所逼
对于幼儿园教育出现的小学化倾向，幼儿园自身也感到非常为难。
在走访中，部分幼儿园园长告诉记者，家长基于升学压力，希望幼儿知识储备很多。做吧，不符合幼儿教育的规律；不做吧，家长又不答应。另外，部分热点小学涉嫌违规设置入学考试，试题小学化，幼儿园只能跟着这种需求走。
从事多年幼教工作的西安高新国际幼儿园名誉园长叶繁表示，现在大部分家长都很注重幼儿的智力因素。其实除了注意力、记忆力、观察力等智力因素外，幼儿的情感、毅力以及抗挫折的能力等非智力因素也很重要，这些都属于情商，而情商是人们事业成功很重要的因素。因此，幼儿园阶段重在培养幼儿的非智力因素即培养幼儿的情商。
家长在这一方面要很好地反思。只有快乐的童年幼儿才有健康的心理，叶繁表示，在幼儿园不是要学到什么文化知识，更重要的是让幼儿学会正确的人生观，培养他的交往能力、认知能力、自理能力，以及荣誉感、学习兴趣等，这样的幼儿在小学阶段的学习会事半功倍。
