今秋申城小学将有近10万新生入学。本市一些教育专家表示：“新学期开学，家长除了为幼儿准备学习用品之外，更重要的是要为幼儿作心理准备，这比购买有形的学习用品更有意义。”
适应需要有一段时间
一些教师分析，小学新生“入学不适”心理，多半是由对学习不了解而引起的，主要表现有：一是缺少心理准备，尤其是在家长的误导下，容易背上精神包袱，严重的甚至产生恐学情绪；二是合作意识淡薄，与伙伴相处存在问题，一些幼儿的自私表现比较明显；三是生活准备不足，早上起不来，不少幼儿早餐不吃就上学。另外，一些家长在开学前，一味给新生加压，使一些幼儿对学校产生惧怕心理。
对此，江苏路第五小学校长邵春安指出，小学新生在入校前出现一种心理波动，大多是正常反应。因为幼儿的“生存状态”，尤其是“角色任务”发生了较大的变化，幼儿园偏重“养”和“玩”，即使学习活动也是在宽松的环境下进行的，没有什么负担，而小学则不同，新生的适应需要有一段时间。
新生易遭遇“入学不适”
将要就读小学一年级的新生挺挺，最近一点儿也兴奋不起来。尽管他忙着做妈妈布置的识字和数学作业，但对小学生活，他还是感到有点害怕。像挺挺这样有“恐学情绪”的小学新生，并不鲜见。
近几天，许多小学的班主任和学科任教教师，都在对一年级新生进行家访。他们发现，不少刚从幼儿园毕业的幼儿，对即将开始的小学学习普遍存在“既期待，又害怕受伤害”的矛盾心理。对此，一些专家认为，如果引导不当，小学一年级新生容易遭遇“入学不适”。
一位长得虎头虎脑的男孩，当听到母亲说进小学后要“收骨头”时，当即面露惊恐，直嚷嚷“我不要上学了”，原先对入学的憧憬一扫而光。还有不少一年级新生，因为对小学生活没有具体概念，显得忐忑不安。
帮幼儿跨过这道“坎”
福山外国语小学校长石惠新表示，学校和家庭要达成共识，汇成合力，通过各种途径使一年级新生实现从幼儿园到小学的“软着陆”。学校组织老师家访，不仅可以了解学生的情况，而且帮助他们解除心理负担。家长可在平时有意识地对幼儿进行学习适应性指导，如作息时间的调整等等。
据了解，本市小学将对一年级新生进行“学习准备期”教育，旨在帮助幼儿顺利跨过这道“坎”。从去年开始全面实施的“学习准备期”，对改变小学新生的“入学不适”心理十分有利。长期从事幼小衔接课题研究与实践的建青实验学校校长吴子健认为，家长是幼儿的“第一任”教师，在幼儿入学之初，不仅要准备幼儿的学习用品，还要对幼儿进行心理调适，因为小学学习生活的起步非常重要，家长把幼儿的心理调适到一个好的水平，其实是一种更重要的“预备教育”。
