九月即将到来，许多小小“读书郎”们又要开始他们背着书包上学堂的经历了，父母们当然不想让自己的幼儿一开始就输在起跑线上。如果你能在幼儿小学一、二年级期间成功地培养幼儿对学习浓厚的兴趣和良好的学习习惯，只要你幼儿的智力没有问题，即使当时的成绩并非很出色，也没有关系。
小学的课程还是挺简单的，有了兴趣和习惯作保证，幼儿要后来居上并不会太困难。相反，如果幼儿厌学或缺乏自觉的学习习惯，即使在小学时被家长逼出了好成绩，等到了中学，家长的管教渐渐力不从心时，隐患必定会浮出水面，那时就麻烦了。因此，用细心、耐心和爱心帮幼儿走好入学第一步，无疑是十分关键而且必要的！
6岁的摇摇自上学以来就没有一天表现是好的：上课不认真听讲，不爱和同学玩，一个学期下来，学习成绩成了班上的倒数第一。到后来发展到每天都不肯去上学……通过两次平等的对话，我发现摇摇对幼儿园生活无比眷恋——— “在那时每天都是玩，可上小学后，每天都要上那么长时间的课，还有作业，小朋友也没有以前的好……”这是一个由于不适应新的学习环境而造成厌学心理的典型例子。
对于小学生而言，最基本的入学适应包括对学校作息制度、师生和同学的关系等方面的适应。这时，家长和老师就应帮助他们逐步适应学习和休息的时间安排，让他们尽快结识新朋友，有玩伴能使幼儿更快接受学校环境。面对幼儿最初的不适应，如果教育者能以耐心、细腻、温和但又坚持原则的方式诱导幼儿，启发和保护幼儿对学校环境的兴趣，那么幼儿就能健康地度过初入校园的不适应期。
接下来的适应主要是学习兴趣和学习习惯。读书这件事本身并不轻松。白天幼儿要在学校上整整一天的课，放学回家要拿时间出来应付学校的作业、复习或做家庭作业，双休日往往还得参加各种各样的由望子成龙的父母安排的学习班。年纪小小，负担挺重。幼儿是否承受得了？承受不了时，靠什么动力来维持学习行为呢？
宋刚的幼儿自开始学外语以来，外语成绩一直都很好，很多为幼儿外语成绩差、不愿学外语而头痛不已的朋友常向他取经，问他是不是请了一个很好的家教，或者是不是让他的幼儿早晨早早起来背英语，可宋刚的回答让他们大吃一惊：“我在家里从不管他学外语的事，最多买一些英文原版的童话书给他看或者让他多看一些外文的动画片，如果他愿意看的话……”
幼儿学习的动力很多，比如兴趣、改变自己的境遇、让老师满意、让家长高兴、更容易有良好的人际关系等等。其中兴趣是负面影响最小而驱动作用最强的学习动力，但往往又是家长缺乏关注的。就拿上面所说的学外语来说，学校的授课老帅讲究教育方法，通过游戏、儿歌等活泼的形式让幼儿既轻松又有兴趣地掌握一门和环境语言不同的语言。
可当这些幼儿回到家里后，大多数的家长都会拿着英语课本考问幼儿，幼儿若回答不出，往往“考问”就变成了“拷问”。幼儿由此就会产生对英语的负面情绪，进而厌恶英语学习。有相当数量的家长正是由于不了解这一点，在幼儿还没有正式开始学业前或刚刚开始学业时，就已经将幼儿的学习兴趣毁得一干二净，还没读多少书就已经有厌学情绪。所以，家长以为自己在驱使幼儿领先于人，而实际上自己的幼儿刚出发时就已经输了。
学习习惯的建立也是初入学的幼儿最重要的适应任务之一，比如上课仔细听讲、认真完成作业、先做作业再玩等。但由于许多幼儿天性顽皮，尤其是男孩，不是每个幼儿都容易养成好的学习习惯的。这时，教育者的耐心指导就变得很重要。要注意，习惯的养成不能贪多，要分阶段实施，培养一个好习惯，等这一习惯稳固后再培养下一个，循序渐进，效果才有保证。有的家长在幼儿自觉完成老师布置作业的习惯尚未养成时，就布置幼儿许多课外作业，结果幼儿以拖拉方式反抗，这也造成幼儿厌学、学习缺乏效率，效果适得其反。
