给幼儿机会
领袖才能需要在实践中锻炼才能逐渐成熟，就像一位年轻的垒球选手需要经过反复训练才能使技能完美一样。给幼儿报名参加一些体育训练，在与别人的相处、配合中，他会得到不少有益的经验。
鼓励幼儿担任一定的职务，但一定要鼓励他们争取自己兴趣范围内的职务。比如，一些幼儿在运动会上是合格的组织者，而另一些可能在学习上是好的带头人。不是每个幼儿都能成为班长，也不是每个都想成为班长。在写作上有才能的可以担当校报的主编；小战略家可以成为学校象棋俱乐部的主席。在自己得心应手的领域里工作，才能打造领袖才能的基础——信心。
让幼儿坚信成功
如果您的女儿一进门就宣布她想成为一名职业斗牛士，或者您的儿子说他打算当一名特技演员，而两个职业都是您想都没想过的，您会怎么说呢？是“女儿，千万别干这一行”还是“那太危险了”？未来的机会可能使“斗牛士”改变主意学了法律，而“冒失鬼”会与“特技演员”擦肩而过成了商人。不管他们的梦想多么怪异，重要的是鼓励他们善于想象如何把梦想变成现实的能力。人们一直认为领导者就是善于想象，能把他的想法解释给其他人，鼓励他们朝着确定的目标奋斗，而这一切都始于儿时的梦想。
让幼儿探索
小女孩从被雨水淋透的院子里挖了一块石头，然后抱着石头跑向她爸爸：“爸爸，看我挖出一块石头！”爸爸生气地看着她，说：“看你弄得浑身都是泥！”小女孩的表情一下子变了，扔掉那她原以为可以给自己带来表扬的东西，缓慢地走进屋子里去。那位爸爸应该怎样说呢？不妨这样说：“多么漂亮的石头啊！让我们一起把它洗干净，好看得更清楚些。爸爸一会儿给你找一把小铲子和一副手套，以免把手弄得太脏，也许你还能挖到更多。”毕竟身上的泥可以洗掉，而对幼儿相像力的打击却是永远也抹不掉的。
幼儿们欣赏并愿意跟随善于探索和勇于面对挑战的人，然而我们却经常告诫他们处处要小心谨慎。
鼓励幼儿多问
一个男孩想爬上滑梯，可由于他的腿太短，而第一个台阶又太高，他怎么也爬不上去。于是，他跑去请求妈妈帮助。那位妈妈没有鼓励幼儿继续向上爬，而是问：“想想看，你怎么才会上去呢？”男孩想了一会说：“把我的小车拉到滑梯跟前，然后我站在小车上，行吗？”妈妈说：“去试一试。”他这样做了，那么接下来的一切就容易了。
“可能性思考”是领导才能的一种标志。一个善于探究问题并示范给其他人如何解决问题的领导者才能把他的集体引向成功。因此，家长要鼓励幼儿多问几个“我这样做可以吗？”“我把小车拉过去站在上面，行吗？”这样的问题。
