问：今年9月份儿子要上幼儿园了。我家附近有家私立的，叫朋友说这家的老师不错，细心。另一家是爱尔贝幼儿之家，有点像外国那种，好象是2到6岁的都在一起生活上课的，有外籍教师，也听人讲不错，说下午接小孩时小孩都不愿意走，很喜欢那里。当然幼儿之家的收费偏高，我考虑不知让儿子上那种，请林怡姐给些意见。谢谢。
答： 不同的环境会带给宝宝不同的收获，所以到底选哪家，就要根据你家庭状况来决定了。有外教，类似国外那种环境的，未必就一定比其他幼儿园强多少。
问：儿子总在玩的开心时抓身旁的小朋友，我该怎样对待？
儿子在其它方面感觉都不错，挺聪明的，可每次在亲子园或其它地方玩的高兴时或发生争执时，就会抓别的小朋友的脸，都是同龄或比他小的幼儿。现在到了游乐场之类的地方玩的话，我都不敢放手让他一个人去玩，每次都跟在宝宝后面一起在游乐场的设施上玩，对待这种情况，我该怎么办呢？请林怡姐和各位有经验的妈妈帮帮忙！谢谢！
答：我感觉你家宝宝这种行为还不能算是攻击性行为，因为他小，还不知道更好的处理这些情况的方式，又处在“手快于心”的阶段，所以一旦兴奋，或者出现争执行为，他自然就会出手。建议不要给他定义为攻击性行为，而要根据不同的情况引导他以正确的方式来处理这样的事情。
比如他是兴奋，那就告诉他轻轻的去摸摸小朋友，或者跟小朋友拥抱一下，握握手等等。如果是出现争执，那就要根据当时争执的原因灵活处理。最好是就着他们争执的内容顺势转换成游戏，这样就会轻松地化解他们之间的争执，同时也告诉他更多游戏的方法，帮助他学习更好的与小伙伴相处。
问：今天是儿子幼儿园的公开课，幼儿的表现让我很着急。儿子即将五岁了，可与其他的小朋友比较起来，显得很不自信。回答问题不积极，老师喊他站在前面给小朋友编一个故事，可他低着头，不说一句话(在我眼里看来，儿子可是一个编故事的好手，因为他给我编过好几个故事了，有模有样的)，上课时注意力不集中，喜欢东张西望，天呀，我该怎么办？请林怡老师和妈妈们给我支支招吧！急！
答：幼儿不愿意表现，你越是逼他，他越是有压力，越不会表现，所以家长的心态是最重要的。如果你相信他，让他觉得他很棒，不给他压力，也许某一天，他突然就有了表现的欲望了。至于上课不听，那也很正常，因为幼儿可以一心多用，看起来没听，不见得他就真的没听。所以，老师的话要听，但是不要太在意。
问：儿子对小朋友说话总是大吼大叫
我儿子7月份就4岁了，已经上幼儿园1年多了，但我发现儿子和班上的小朋友相处的并不太融洽，他总说那个小朋友今天打了他(不只一个，很多个)。我知道儿子的性格比较急，心情不好爱乱发脾气，发脾气会对小朋友大吼大叫，心情不好时(如睡不好)和他打招呼的小朋友，他也会生气。所以小朋友就打他。又如，有时候在院子里他和几个要好的小朋友一起玩玩具的时候，有另外不认识的小朋友过来看他的玩具，他就会嘟起嘴巴对着那个小朋友说，我不和你玩，不给你玩。
每次我就会说，别人也没说玩，只说看一下。但儿子就说我不喜欢和他玩。所以我觉得儿子不懂和小朋友沟通，不懂怎样说话，总说一些得罪别人的话，因此总会受打。还有他胆子又小，被小朋友打了也不敢还手，唉！希望林老师教一下我怎样指导儿子和小朋友友好相处呢？
答：幼儿的很多行为其实都是从环境中学到的，他社会交往的能力一方面来自模仿，另一方面也来自他的实践。宝宝喜欢大吼大叫，不知是否他的周围就有这样的榜样，如果有，他自然就会模仿，那么，当他的目的达不到的时候，他就会采取类似的方式来表达自己的需求。另外宝宝在与别的小朋友交往的过程中，他会努力去调整自己，采取不同的方式去应对，直到他找到他认为最合适的方式。建议家人给他做出表率，给他提供模仿的典范，另外也可以告诉他正确的处理类似事情的办法，而不是去批评他做得不对，这样的处理方式于事无补。
问：在家里，儿子的确很调皮，家里没有老人和我们一起住，所以他在家里基本上是为所欲为，大多数的情况下我们不太管他。不知道为什么儿子特别怕幼儿园的老师批评他，很在乎老师的一言一行，简直奉为圣旨。记得有一次他放学回来，要我给他剪指甲，他讲述：“妈妈，今天幼儿园发放零食，我的手都不敢伸出来，我怕老师看到我的长指甲。”天呀，儿子的指甲不长，刚冒出来一点而已。幼儿园老师讲每天要穿不同的衣服，不同的鞋上学，儿子便要求天天换，可是我没有发现他们班上的同学天天换呀，好像只有儿子那么在乎？我很忧虑，我不知道这是什么原因？
答：其实这些都不用担忧，既然他要那么做，那就由着他好了。幼儿不会长时间把老师的话当圣旨的，随着他心智一天天成熟，他会有越来越多自己的想法的，只要你自己不为此焦虑，他什么问题都不会有。
问：前一段时间，我去幼儿园接儿子(儿子即将五岁)，老师和我交流：儿子不像一个小孩，像一个成人一样的理智，没有小孩应有的顽皮，当然也因为如此，没有小孩那种因为一点小事而开心不止。老师还讲儿子在校比较害怕犯错误，可他在家很调皮呀，我不知道老师的这些评价，对好还是不好，我需要为儿子做些什么？
答：建议不要轻信老师的这些话，也许他只是在幼儿园如此表现，说明他很会权衡利害，找到最安全的处事方式对于自己的幼儿来说，你最了解他，你自己的感觉肯定是最准确的。不管别人怎么说自己的幼儿，一定要坚信他的每一种行为都有他必然的原因，并且也都有他积极的一面，这样，你才能保持一个良好的心态，也才能对幼儿产生最好的影响，让他发展的更好。不管面对什么，幼儿首先是通过父母去衡量外界给他带来的影响的，所以，你的心态好，那么什么问题都不会成为问题，你的心态如果不够好，不是问题也会转化成问题，因为你的言行会无意识地暴露你的信心或者担忧，让幼儿敏感地意识到你内在的想法。
问：有名气的幼儿园对幼儿的成长更好吗？
宝宝就要上幼儿园了，我为她选择的是离家比较近的，环境和老师看起来都不错的私立幼儿园，一方面是因为有名气的幼儿园名额有限，不容易进，另一方面也是考虑送到太远的幼儿园，宝贝太小来回路途花费时间多，又要坐公车，很辛苦可是听周围的朋友的口气，似乎这样把宝宝放在普通幼儿园就是对宝宝不负责任似的。(我们这里的社会风气就是幼儿到了入园或上学年龄时，家长都头拱尖了，拼了命地花大钱托人也要把幼儿送到有名气的幼儿园和学校)，弄得我现在自己都困惑了，我送宝宝到家附近的幼儿园，难道以后就一定不如有名气的幼儿园的幼儿？
答：普通幼儿园也出来很多非常出色，非常阳光的幼儿，这就是事实。幼儿如何，其实更多的还是取决于家长的心态以及家长对待他的方式。如果处理好了，坏事也可以转换成好事，能做到这点，那么，什么样的环境都会出好幼儿。
问：关于宝宝上幼儿园的问题！
宝宝今年3月才3周岁。因为搬家刚给他换了幼儿园，这个幼儿园要求必须满三周岁才能上小班，因为夫妇两人实在没时间照看所以只能送幼儿园。可我家的淇淇等到第二学期，满三周岁插的班。结果，老师反映说，淇淇终究是比其他小朋友小了半岁，很多东西跟不大上，比如说贴纸游戏，她不能独立完成，下楼梯比别人慢，其他小朋友能跟着老师读课文，可是淇淇常常只是默默的注视着老师，原先的幼儿园老师教的知识比较少，好像淇淇反而有收获，现在读的这个幼儿园虽然比较正规，教的知识量较多，淇淇反而反应不过来了。我想问一下林姐，究竟应该怎么处理呢？难道连幼儿园也要留级一年吗？
答：淇淇小半岁，有点跟不上很正常的，不用太在意。只要你自己不很在意这些，其实也没关系。比如，读书，她虽然不跟读，但是不见得他就不会，有的幼儿就是这样，比较慢热，也许某一天，你突然发现他什么都学会了。如果留级，她要重新进入一个新的班级，又要经历一个适应的阶段，也会有很多问题。这些知识性的东西，现在能学到多少就算多少吧，只要你在家给他提供丰富多彩的活动，通过这些活动，她所学到的东西远远超出幼儿园所学的那点东西，关键是你的心态要调整好，不要给她压力。幼儿的潜能远远超出我们的想象。至于动手能力，随着她一天天长大，也会跟着发展起来的。幼儿小的时候，小一个月，可能各方面都会显得比别的幼儿差很多，但是到五六岁，他们的差距就缩小了，所以不用如此担心的。
问：关于幼儿上学的问题
有些问题想请教你，我女儿已经21个月了，到9月份就可以上苗苗班了，可婆婆和老公都不想让她去上苗苗班，婆婆说她没事在家可以带，到学校去只会传染点病，也没教什么东西，浪费钱！可我的想法却和他们相么，女儿是7月份生的，比同龄的要嫩很多，所以我打算让她上下半年的苗苗班，学校里总比家里学到的多，幼儿与幼儿之间相处也是一门学问，我觉得生病是正常的，最近带她去上过亲子课，她很喜欢学校，每次去都不想回家，而且她一学就会，可为了这个问题和她们有了很多次争论，想听听林怡姐的看法。
答：亲子班和幼儿园还是有区别的，亲子班家里人可以带他去，在那里等候他，幼儿园确实完全不同了，她能适应亲子班，不见得就一定能适应幼儿园，所以这个事情还真不能这么草率就做出决定，而要事先做好各种准备，确认幼儿已经能够适应幼儿园的生活再送她去，这样对他会更有利一些。至于如果做入园准备，请参考其他的帖子。
问：请教林怡老师关于宝宝上课思想不集中怎么办？
儿子在幼儿园上课，但老师反映在其他学生认真听课，但我儿子喜欢一个人玩，上课思想不集中，做小动作。回家我们多次教育，但没有效果，希望专家提一些解决的意见！
答：这个问题很多家长都会遇到，我觉得要分两种情况来区分。第一种情况，幼儿对课程内容没有兴趣，他自然就自己玩了。第二种情况，这个年龄的幼儿有一心多用的能力，即便他看似没有关注，实际上也在以另一种方式关注。所以，只要他对所学的内容都了解了，那就什么问题都没有。我印象很深的是琛琛上小学的时候，我曾经带他去听过一堂成人的英语课，讲课的是个白头发的老美，非常幽默风趣，学生也不是坐在椅子上，而是大家席地而坐，非常随意。
琛琛是唯一的小孩，当时那堂课讲了2小时，他就在地上翻来覆去地滚了两个小时，课程快要结束时，那个叫RON的老美给大家提了很多问题，结果唯一没有错误的是那个满地乱滚，看起来一点都没有听课的幼儿。理解了幼儿，你就不会因为这个事情烦恼了。相反，如果你因为这个事情感觉如此焦虑，并且不断地去“教育”他，只会导致他产生更严重的对抗心理，或者因为你的这种“教育”给了他过多负面的关注，反而强化他的这种行为。
淡化它，也许比你不断地去教育他更有效。听到这些反映时，当然不能去否定老师，但是我们可以换一种方式来处理这个事情，比如背着幼儿谈论这些“问题”，事后你再个别地跟幼儿交流。跟他交流的时候也不要谈问题，而是这样来谈：我听***老师说，你最近听课认真多了。这就肯定了他，同时又给了他一个努力的方向，那么他就会朝着你期望的方向发展。
