每年寒暑假,幼儿们经历了几十天的假期,且在家里经常是由老人看护着,因此,其日常生活的行为往往是我行我素、自由散漫的现象尤为严重。新学期初始,许久未见面的幼儿们聚在一起,有相当一部分幼儿一时难以适应幼儿园集体生活的约束,表现为情绪亢奋、纪律涣散、失去自我控制及自我管理的能力。
这无非给教师组织各种活动带来了压力和困难。无奈之下,有时候教师们不得已只好大声喊叫、制止。但其结果是教师喊教师的,幼儿们依然是说自己的。教师又累又气,而幼儿们却无济于事地照样玩自己的。如此一来,严重地打乱集体活动的秩序,影响了集体活动的效果。
我所在的大班经历过了一年的中班生活,幼儿们每天在园的各项活动开始的组织,都是通过教师经过精心挑选、精心设计的音乐来引导,让幼儿在感受悠扬的音乐氛围的前提下,使幼儿愉快的接受常规养成的训练。久而久之,幼儿形成了良好的习惯,每当幼儿们听到熟悉的音乐,就会马上根据不同的音乐去做相应的事情了。
尽管我班男孩居多,在开学初对他们的无序行为也相对较难控制。但是用幼儿已经熟悉的音乐来引导幼儿进行常规活动的训练,通过教师和幼儿们之间相互督促、提醒,经过一周的时间幼儿们恢复了基本常规的行为规范。从而也为教师一日教育工作的组织与进行创造了良好的基础。另外,通过音乐来引导幼儿尽快恢复常规,对培养幼儿学习音乐的兴趣等也有着十分重要的作用。
在幼儿常规教育方面更为重要的是,要与家长配合,实现家园共育。常规教育的效果与家长的配合有很大关系。教师们常常有这样的抱怨,幼儿在园养成的习惯,过了一个假期又得重来。因此,幼儿园的常规教育还应延伸到家庭。因此,我们通过家长会、家园联系册、网络博客以及每天幼儿早入园和晚离园之际,进行个别沟通等方式与家长互通信息,互相了解,达到步调一致,从而不让我们的常规教育白费。
通过我班保教人员以及全体家长的共同努力,开学一周内,在保证了幼儿们常规养成训练的同时,依然能正常、有序的进行各项教学活动。
但是由于我班幼儿的特点,男幼儿们调皮淘气的现象非常严重,幼儿们自我、自觉的管理能力还相对较弱。因此,教师要随时观察,用表扬和鼓励的方法,使常规训练持之以恒地进行下去。