家长应充分认识小学生与幼儿园在学习方法、内容、时间等方面的差异，采取积极的态度和科学的教育方法，在幼儿人小学前后的一段时间内，帮助幼儿减少不适应症，做好必要的入学准备，尽快适应学校的学习生活，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
是社会角色的变化。学龄前幼儿是贪玩的，是寸步不离地被成人照看的幼儿；一入学就不同了，他们是集体的正式成员，必须严格遵守学校和班级的一切纪律，如按时上学、认真完成作业等，学生不仅要对自己负责，还要为学校和班级争取荣誉。所以，一年级小学生看到自己角色的转变又高兴又自豪，家长要十分关注幼儿这一心理发展，对“入学”给予高度重视。
二是人际关系的变化。幼儿入学前与家庭成员的依附关系密切，一举一动都是成人指点；入学以后，幼儿每天都要离开家长在学校独立生活，这将进一步促进幼儿从依附向开始独立生活转化。他们的交往圈子，不再是家庭内有限的几个成员。
三是主导活动的变化。
入学前，幼儿的主导活动是玩，他们常常做游戏，没有任何学习上的压力；入学后主导活动是学，他们的心理发展起了重大变化，游戏不能完全满足他们的需要，学习成了最适合幼儿心理发展特点的活动。具体来说，就是教学时间和休息时间的差异。小学教学时间的增幅与休息时间的减幅过大。从教学时间上看，幼儿园大班末期集体活动的时间，每天2—3次，每次在25—30分钟；而小学每天便安排5-6节课，且每节课40分钟，教学时间净增加两倍以上。
从休息时间上看，幼儿园集体活动与自由活动交替进行，而小学课间只有10分钟休息，幼儿室外活动量明显减少。入学后， 睡眠时间也受到压缩，小学生中午不再有午睡的时间。这些“时间差”的突然出现，自然使年幼的幼儿在生理上、心理上都难以承受。
