让幼儿们学会关心与责任
不少幼儿园的老师和家长表示，幼儿园内开展的“大带小”混龄游戏活动，可让不同年龄段幼儿的交往能力都有不同程度的增强。同时，也让独生子女在活动中扩大了同伴的群体，年龄小的幼儿遇到困难时可从年长的幼儿那里得到帮助和启迪；年龄大的幼儿能感受到帮助别人所带来的乐趣。在游戏中，幼儿们相互学到了关心他人，互相帮助等优良品质，并且也逐步培养幼儿们的自信心和责任感。
教育新尝试：“大带小”
昨天10：00，在红桥区佳园里的一家幼儿园内记者看到，老师们没有像平常一样带班组织幼儿在一起开展游戏，而是将全园的百余名幼儿不分年龄大小编成几个“大家庭”。由大班的幼儿带着小班的幼儿一起做游戏，画图画。记者看到一个大班的女孩正在给几位小班的幼儿分发着玩具，并学着老师的样子要给大家“讲课”。该幼儿园的贾老师介绍说，这种“大带小”的幼儿园混龄活动，能让幼儿园里年长的幼儿享受到当哥哥、姐姐的乐趣与责任；让年幼的幼儿能感受到做弟弟、妹妹所获得的照顾、关怀和帮助，同时还能让大家相互学习知识和生活的技能。
据了解，目前“大带小”活动正在本市河西区第二幼儿园、华夏未来第一幼儿园等幼儿园中推广。华夏未来第一幼儿园企划部的老师还告诉记者，因为该幼儿园内有寄宿的幼儿，这些寄宿幼儿更需要学会与他人交往以及与伙伴间的互助互爱，因此幼儿园的老师们经常组织各种趣味的“大带小”活动，让各年龄段的幼儿们一同体验混龄游戏活动的乐趣。 混编游戏比说教有效
采访时记者发现，这些幼儿在扮演不同“角色”时都很成功。当年龄较小的幼儿操作玩具时，大一些的幼儿就会非常耐心地在一旁讲解，并与他们一起游戏。有的大班的幼儿还把几个弟弟妹妹集中在一起，一起画画、讲故事。今年6岁上大班的女孩桐桐告诉记者：“和弟弟妹妹们在一起，我就是大人了，我要照顾他们，给他们做榜样。”
河西区第十七幼儿园学生家长王女士表示：“由于家人的宠爱以及没有兄弟姐妹的缺陷，使幼儿与小伙伴不爱沟通，不懂得关心和照顾别人。自从幼儿园开展‘混龄编班大带小’的活动后，我发现我的幼儿懂事多了，而且喜欢和同龄的小朋友交流，也愿意把自己的玩具拿给其他小朋友玩了，这比家长的言语说教要更直接，更有效。”还有一些被访家长表示，通过混龄游戏活动，让幼儿们长期共同相处，可以让幼儿们养成像兄弟姐妹一样相互爱护、相互学习、相互尊重的习惯。
现在大多数幼儿是独生子女，他们已习惯独自享受大人们的宠爱，很少能体会到兄弟姐妹间相互照顾相互学习的生活。为了培养幼儿们关心和照顾他人的习惯，本市的一些幼儿园想办法创造机会，将幼儿园大中小班编在一起进行“大带小”的混龄游戏活动，让幼儿们体会互学互助的快乐生活。
