当幼儿从幼儿园拿回老师撰写的评语时，我们怎么来解读这些评语呢？下面，就让我们一起来看一看，如何解读幼儿评语，从中认识到老师对家长的育儿建议。
评语1：你是一名小小男子汉，无论什么事都能自己拿主意，在游戏的时候你也经常能获得胜利。你常说：“我觉得我这样做没有什么问题，完全是对的。”如果小朋友哭了，你会告诉他：“哭有什么用，哭就能解决问题了吗？”你真的很能干。如果你能虚心地听取别人的意见，你会发现自己学到的本领会更多。
解析：
这是一名聪明能干，但又骄傲自负的幼儿。他对事情有着自己的主见，而往往不能听取别人的意见。同时，又有着过强的自尊心，不能接受自己的失败。当别人取得成绩时，他还会产生嫉妒之心。老师发现这样的幼儿心理往往处于紧张状态。
老师建议：
适当给予挫折教育
一帆风顺的生活、家长的宠爱和老师的赞扬，使幼儿形成了过高的、夸大的自我认识。因此，有必要给幼儿设置一些有难度的活动，给他一些挫折感，让他认识到自己并不是无所不能的。
引导幼儿全面地认识自我
要让幼儿明白，谁都不会是全能的，不可能在每一项活动中都能稳坐冠军宝座。应该引导幼儿在活动中看到他人的长处，做到胜不骄、败不馁。
让幼儿向前看
“龟兔赛跑”这样的故事对骄傲的幼儿来说十分实用，可以帮助幼儿认识到自以为是的后果。聪明能干可以帮助人成功，也会让人躺在胜利的果实上不思进取，反而成为失败者。要让幼儿明白，要想成为真正的胜利者，只有不断努力，才能取得成功。
评语2：天真可爱的你，能积极参加各种活动。故事比赛中的你吸引了每一个小朋友；游戏中的你忙得很投入；学习的中你总在第一时间表述自己的看法，而且常常“一语惊人”。希望以后你在各种活动中能够遵守游戏规则，让老师、小朋友和你一起分享游戏的快乐！
解析：
这样的幼儿活泼好动而缺乏自我控制能力。他语言表达能力强，乐于主动与人交往，喜欢表现自己，但总把自己当作老师和小朋友眼中最闪亮的星星。为了得到大家的赞赏而把规则抛于脑后，因此给他人带来了麻烦。老师希望这位幼儿能保持自己乐于表现的一面，但同时也希望他有规则意识，在活动中不影响他人。
老师建议：
创设平等的家庭氛围
虽然对父母来说幼儿是希望、是未来，但不要总将目光聚焦在幼儿身上，不要所有事情都是以幼儿为重。要让幼儿知道，家中每个人都是重要的，每个人都应该有自己的时间和空间。有些时候，我们不能侵占他人的时间和空间。
锻炼幼儿的自我控制能力
找一些幼儿感兴趣，但又需要较长时间才能完成的操作活动，要求幼儿认真完成。一开始的活动时间不要太长，让幼儿品尝到成功的快乐，然后再将操作的时间一次次地逐步延长，使幼儿的自我控制能力在不知不觉中得到锻炼和提高。
读懂、读透评语，才能让家长和老师一起深入了解幼儿，知道家园双方需要做些什么才能使教育更有针对性和实效性。让我们认真对待幼儿的每一份幼儿园评语吧！
评语3：小朋友都羡慕你有一双灵巧的小手，你画的画儿栩栩如生，做的手工精巧细致，捏的泥人惟妙惟肖。真棒！老师期待以后的你能够更加大方地和每个老师、小朋友交流，更积极地参加每一个活动，那样的你会更棒！
解析：
这是一位有特长的幼儿，兴趣指向明显，他爱好美术，并且在这一方面得到了来自老师和同伴的认可。但是，这位幼儿的兴趣又是单一的，除了美术，他在其他活动中都显得被动。另外，他还不善于和人交流。无论是在老师还是同伴面前，他都显得不够大方和自信。在这方面，他有着更广的发展空间。
老师建议：
以其之长，补其之短
首先，家长与老师应达成一致，给幼儿展示特长的机会。具体做法可以是：让幼儿在家中完成一些作品，并在父母的帮助下准备好介绍的内容。第二天，幼儿将作品带至幼儿园，由老师安排时间，让幼儿在小朋友们面前介绍自己的作品。需要注意的是，家长帮幼儿准备的介绍内容的语言要幼儿化，幼儿能理解并熟记，确保幼儿能说完整，以增强其自信心。
安排幼儿多与同伴交流互动
许多独生子女都因为缺少与同伴交流的机会而不善于和人交往。因此，家长应多带幼儿到公共场合活动，让幼儿多与同龄人接触，在与同龄人的互动游戏中获得快乐，体验交流的乐趣。
每当学期结束，家长都能从《幼儿成长汇报册》上读到幼儿园老师给幼儿写的评语。有的家长喜欢看幼儿的优点，看到老师夸奖幼儿就开心；有的家长侧重看老师有没有对幼儿提出批评建议。其实，幼儿园老师撰写的评语都是一分为二的，既赞扬了幼儿的优点，也会含蓄地指出幼儿的不足之处。
