山东银座·英才幼儿园(集团)的保育专家建议，幼儿园要善于为新来的宝宝营造一个亲和的环境，既有开放式的大环境，也要有能够分隔开来的相对独立的小环境；既有动态的活动室，又有静态的活动角。这样幼儿们可以根据自己的需要选择与同伴交往的动态环境，也可以在图书角里安静地看书。
老师会陪内向的幼儿一起参加集体游戏，让幼儿拉着老师的衣服慢慢地跟着大家一起活动。在语言方面也可以给幼儿一些指导，比如，小伙伴发生了争执，要教会他们说：“ 请你把玩具借给我玩好吗？”或者“你玩完了给我玩一会儿行吗？”要让幼儿们明白，这样一种智慧和文明的语言是最有效地解决办法，而并非“武力”争夺。
家长和老师要共同营造幼儿参加集体活动的安全感，比如可以采取多与幼儿抱一抱、亲一亲、摸摸头等身体接触，通过这样的亲昵行为给幼儿安全感和信任感。
教幼儿学会分享与合作
济南三之三欧亚幼儿园总园长李玲建议，家长不要给幼儿灌输“别让人家欺负你”这样的思想。幼儿会认为别人可能欺负自己，总是防备着其他小朋友，不利于尽早融入集体生活。要经常表扬鼓励幼儿与别的小朋友和平相处，在小区里见到同龄的幼儿可以让他们一起玩。让他们在玩玩具的过程中逐渐学会等待和与他人分享、合作等。
新入园宝宝难合群
对于幼儿园这个新“家”，并不是每个小宝宝都能很快适应和喜欢，有不少幼儿会很难与这个陌生“家”里的其他小朋友愉快相处。小强妈妈说，儿子有个不好的习惯，常常动手打人甚至咬人，在集体活动中与其他伙伴一有矛盾，他就会用打人的方式来解决。环山路某幼儿园的余老师也说，每每接新入园幼儿的班，听到幼儿们最多的告状话就是：“ 老师，他抢我的玩具。”常见的情景是，两个小朋友正在奋力抢着一件玩具谁也不肯撒手，一个说：“你玩很久了，我也要玩。”另一个则说：“是我先拿到的，我还没玩好呢。”
济南三之三欧亚幼儿园总园长李玲说，独生子女宝宝有个“通病”，就是缺乏与伙伴共同玩耍、共同生活的体验，在进入幼儿园后往往首先表现出的是不愿意或不会与其他小朋友一起玩。刚入园的小朋友会明显地感到，在班集体中，“我”不再是大家围绕的中心了，“我”只是集体中的一分子，他们会对老师们要求的“轻手轻脚”“轻声细语”很不适应。
