幼儿的第一天去幼儿园很重要，他的第一次听课也很重要，一个很好的老师知道怎么利用第一节课帮幼儿建立一个很好的目标，或是给幼儿某种观念，让幼儿受益终身。
这是一家普通的幼儿园。
刚刚入园的幼儿被老师带进幼儿园图书馆后，很随便地坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
一位幼儿园图书馆的老师微笑着走过来，她的背后是满架满架的图书。
“幼儿们，我来给你们讲个故事好不好？”
“好！”幼儿们答道。
于是老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“幼儿们，”老师讲完故事后说：“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的，你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”
一位小朋友立即站起来，说：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在厅中回荡。
然而，教师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录了下来。
“下面，”老师说：“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”
又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”，当然画得很不像样子。
但老师同样很认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，写上作者的姓名，插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“幼儿，瞧，这是你写的第一本书。幼儿们，写书并不难，你们还小，所以只能写这种小书；但是你们长大了，你们就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉之中，幼儿受到了某种“灌输”。
