激励培训老师
陈园长(花都区教师进修学校幼儿园)：以前的家长会对换老师特别不理解，情绪波动特别大，我们就会鼓励老师和家长多沟通，但首先是让老师多和幼儿接触，多观察幼儿的变化，让幼儿觉得新老师很爱他们，这样再和家长沟通的时候就很方便了；而对于留住老师，我们会采取激励机制，每个老师的工作能力表现是和工资挂钩的，而我们区今年实行了双休制度，老师的流动性大大减少了。最重要的是我们会每个学期为老师进行培训，除了基本的技能技巧，连礼仪方面也包含在内。
管理要跟上
彭园长(海珠区名都幼儿园)：现在的老师要走幼儿园也留不住，也有少数幼儿园因为某些原因“炒”老师。作为管理者，我们更多的是要在管理上下工夫，以人为本，多关心老师的生活和情绪变化，一旦有问题一定要及时帮助解决。
我们都不适应
周妈妈(幼儿5岁，就读于海珠区菩提幼儿园)：首先我觉得自己就很难适应新老师，新老师要经过试用期才能正式工作，还不知道老师的水平什么样，根本不放心把幼儿放在她手下管。其次幼儿心理上也要重新去熟悉适应老师，如果是内向一点的小孩适应能力就更慢了。
理解现在的老师
陈妈妈(幼儿6岁，曾就读于天河区宝艺幼儿园，已毕业)：我挺能理解老师的，工资那么低，快和保姆一样了，但是比保姆还辛苦那么多，而且都年轻，作为女性要结婚生幼儿，这都是人之常情。幼儿园换老师没什么关系，因为它就是带幼儿玩的地方，但是上了小学就最好不要换了。
关键看幼儿心态
刘妈妈(幼儿4岁，就读于番禺区惠源幼儿园)：老师流动后的适应没有多大关系，主要是看幼儿自己的适应能力如何，之前幼儿换了老师，我问他有没有不适应，他说：李老师走了，还有韩老师，我喜欢韩老师啊。之后韩老师走了，我问他现在的感受，他就说：没关系，我也喜欢陈老师，陈老师现在在就好了。我发现儿子很“见异思迁”，总是不断地转移注意力，所以对我和他来说，换老师不是大事。
原因有很多
何园长(同德南方中英文幼儿园)：我们幼儿园每学期都有几个老师换工作，家长和幼儿刚适应老师，老师就要走，大多数家长的情绪都不稳定，比幼儿还不适应，根据经验老师流动性大的原因主要有以下几点：
幼教福利较低尤其是很多民办的幼儿园老师
工作量大每个幼儿园老师每天要面对二十多个幼儿，时时刻刻要关注他们的一举一动，需要做的事情十分琐碎。
压力大，要求高每个家长都希望自己的幼儿得到老师的高度关注，所以对老师的要求也是不断地提升。
更好地发展有些老师把幼师作为跳板，锻炼能力的平台，一旦时机成熟则换去更好的地方工作。
结婚生子很多幼教老师都是18～22岁的年龄段开始工作，工作几年后会结婚生幼儿。
