一般而言，我在国内的感受是幼儿的自由太少了，以致他们的个性受到压抑。而西方给我的感觉是，幼儿的自由太多了，以致他们滥用自由。理想的情况也许是不用惩罚就可以规范幼儿的行为，但对于绝大多数普通人，还达不到不用惩罚就能规范幼儿行为的境界。
曾遇到爱讲脏话的幼儿，怎么办？若妮特告诉我，她的班上有一个幼儿喜欢说脏话，若妮特态度明确，告知这里不能讲脏话。有个幼儿每到吃饭前就要讲“屁股——厕所”，若妮特说：“你去厕所讲去！”几次以后，他就不说了。一段时间后，班上另一位幼儿的弟弟入园，某天问若妮特：“吃饭前不能说厕所是吗？”“是啊，这是我们的规矩。”突然她意识到不对劲，问：“你是否想上厕所？”幼儿点点头，可是已经太晚了，裤子尿湿了。看来班级的规则已经深入幼儿们的心里，甚至影响到他们的弟弟妹妹。
还有一个幼儿新入园时，喜欢讲电视里看到的血腥故事。每当这个时候，若妮特说：“你对我一个人讲，我们单独在一起。”若妮特把他带离教室，让这个幼儿尽情讲述。若妮特说，我们不是脱离社会，生活在孤岛上的一群人，这个幼儿已经看了暴力电视，怎么办？他需要说出来，但让别的幼儿听到不妥，那就对老师一个人讲。
班上有讲脏话的幼儿，别的幼儿肯定会受到影响。有的家长反映自己的幼儿回家讲脏话，要求幼儿园不接受讲脏话的幼儿。若妮特认为这样的幼儿更需要帮助，怎么能拒之门外？有一个有自闭症的幼儿，老师越是不让他说脏话，他越是说得起劲，老师只得告诉其他幼儿把耳朵捂起来，但不会拒绝这个幼儿入园。
我在报纸上看到，一位妈妈为了锻炼7岁幼儿当众说话的胆量，让他报名参加了一个电视竞答活动，当他回答不出来的时候，主持人不但没有保护幼儿的自尊，反而为了讨好观众，取笑幼儿。结果，幼儿比以往更加内向，几乎不再说话，妈妈痛苦万分、后悔不已。安娜斯蒂娜说一些低龄的幼儿怕陌生人、胆怯，很正常，父母为这样的幼儿担忧完全是多余的。那些非常主动地和陌生人打交道，没有一点收敛的幼儿反倒有点问题。现代社会有些人，往往喜欢出风头，内心空空如也，却到处张扬，比如争着上电视表现自己。这除了和性格有关外，和从小受到的影响也有关系。
每当有参观者来园时，安娜斯蒂娜很反感参观者打扰幼儿，这样会把班上的幼儿弄得异常兴奋、躁动，幼儿通常不喜欢陌生人摸他们的脸蛋或头部。当年我去英国幼儿园实习时，老师告诫我们，不要主动和幼儿说话，除非幼儿来和你说话，简单答复即可，不要多问。
瑞典的一些幼儿拥有上百样玩具、各式各样的衣服。幼儿成年了，有些父母送给幼儿的礼物是一辆汽车。在中国，有人问如何在家里实施华德福教育，来自美国的老师天明(Tammy)说：“首先把你家的玩具收拾起来一部分。”中国独生子女的玩具也是远远超出需要，父母以为给幼儿买的玩具越多，表达的爱越多。在若妮特的教室门口，贴着瑞典最著名的电影大师伯格曼的一段话，大意是幼儿只需要一个娃娃、几句话、一些故事，剩下的是让想象力发挥作用。伯格曼几个月前刚去世。
我自己在带幼儿时，好像是本能的反应，当幼儿不肯做某件事情时，常常会说：“如果你不做这的话，你就不能做那……”明知这种做法不妥，但情急之中就会冒出来。而我遇到的若妮特和安娜，都说她们无论在幼儿园还是在家，都不会这么说。如果外出时，某个幼儿不肯戴帽子，老师会一次次地给他戴上，不会说：“你不戴帽子，就不能出去玩。”在家里，比如幼儿不肯收拾房间，安娜会对幼儿说：“把房间收拾好，我会给你零用钱。”但若妮特的做法不同，幼儿不收拾房间，就让他们的房间乱糟糟的，她不会帮忙。
安娜的女儿13岁时买了一个宠物鼠回家，安娜曾经坚决反对过，但女儿真的买回家了，她只得无奈地接受。女儿20岁时，在下巴上打了一个洞，戴上一个唇环，无论安娜如何反感，也只能接纳。我在英国时遇到一位韩国高中生，问他会把头发染色吗？他说：“我要是染了头发，妈妈会把我杀了。”我想他的妈妈只是表示自己强烈而坚决的态度，以致幼儿不敢违背妈妈的意愿。而瑞典的父母面对幼儿的挑战，却无可奈何，只得接受。
我看到小学四年级的学生就有戴耳环的，老师说戴耳环取决于家长和幼儿，学校不干涉，尊重他们的选择。爱迪特认为幼儿上学戴耳环不好，可以在家里戴。但在瑞典只能向家长提出建议，不能禁止。在中国，就我所知，即使高中生在学校也不允许戴耳环。在穿戴方面，我还是比较赞同中国的学校规定。
