国内的一些幼儿园只顾让幼儿学弹钢琴、学英语、学计算机、学认字、学算术，几乎没有听到幼儿园让幼儿学习做家务，或至少没有以培养幼儿做家务作为幼儿园特色。幼儿园投资去购买最新玩具，跟踪最新时代潮流，却丢失了最基本的生活教育。
在英国学过一首关于洗衣服的歌：
瞧瞧我们的小脚(伸出左脚)，
瞧瞧我们的鞋(伸出右脚)，
瞧瞧我们的妈妈正在做什么(手拉手围成圈走)，
她们在洗衣服，洗呀洗衣服(停下来，模仿洗衣动作)，
她们整天都在洗呀洗衣服。
第二遍歌词，前面一段相同，后面一段为：
她们在搓衣服，搓呀搓衣服，她们整天都在搓呀搓衣服(模仿搓衣服的动作)。
她们在拧衣服，拧呀拧衣服，她们整天都在拧呀拧衣服(模仿拧衣服的动作)。
她们在晾衣服，晾呀晾衣服，她们整天都在晾呀晾衣服(模仿晾衣服的动作)。
她们在叠衣服，叠呀叠衣服，她们整天都在叠呀叠衣服(模仿叠衣服的动作)。
现在许多幼儿看不到妈妈用手洗衣服，用手洗衣服需要一步步的过程。现在由于机器代替了手，幼儿对事物的认识产生了空白，如放水、擦肥皂、搓衣服、拧衣服，这些过程被机器取代。我非常喜爱这首反映日常生活的儿歌，记得我小时候，每到星期天，妈妈就得用手洗一家五口人的全部衣服，有时洗得手上起泡，辛苦又费时间。
当我的女儿两岁时，我买了洗衣机，女儿长大的过程中，几乎没有动手洗过衣服，一是课业负担重；二是洗衣机太方便了，按下电钮，机器完成一切。成长于家务劳动机器化的时代，唱洗衣歌，幼儿会感到陌生。我想用机器代替双手，洗衣歌就消亡了，人们用节省的时间读报、看电视，他们的快乐不是来自身体的劳动。华德福教育不反对机器化，但每种进步的背后都有某种牺牲和损失。
有人批评说华德福教育是老掉牙的教育，现在城市里还能找到几位妈妈是用手洗衣服的？西方发达国家还能有几位农民不用机器耕作？卡洛琳说正是因为传统的生活方式渐渐远离我们，机器取代了我们的一双手，华德福教育才更加迫切地想把传统的生活方式，尽可能地在幼儿园和学校再现。为什么？幼儿需要看到一件事情完成的过程。年幼的幼儿是通过模仿来学习的，如果我们身边的一切事情由机器来做，食物买现成的或到餐馆就餐，衣服由洗衣机来洗，大人在家里大部分时间在看电视。想象一下小幼儿看到父母一动不动地坐着，他从中能学到什么？
英国的埃瑞卡老师说幼儿园的老师必须每天擦灰尘、扫地、收拾、拖地，让幼儿看到老师的日常劳动，这样幼儿才会模仿，才会有要做事情的动力。如果老师只会用嘴巴讲课，幼儿观察不到怎样去做事情。如今在街上常能看到一些青少年双手放进口袋，到处闲逛，不知道用手能做些什么，也没有要做的愿望，因为从小他们就没有看到大人怎么做事。
卡洛琳说由于居住在城市里，条件的限制使得我们看不到许多事情是怎么做的，但老师要尽可能地通过歌曲和日常活动，把过程带给幼儿们。
