这是避免直说“NO”，但同样达到“不”的效果，反之，则带来负面效果，要消耗大人多少的精力与体力啊。想想看，用哪一个办法，更划算呢
宝宝进幼儿园不久，很快就学会了“崭新”的说话方式，“NO”。幼儿说第一声“NO”时，母亲会觉得很逗，因为幼儿有“思想”了。
但母亲不久便被幼儿那声声的“NO”弄烦了！因为幼儿对她的命令和要求，一律说“NO”，孩童在向大人的权威挑战。幼儿专家认为，幼童这种反应是正常的，关键在于，大人如何改变和防止孩童说“NO”的逆反心理。
技巧1 给自己时间考虑
东东原在捏泥土一组玩，但他很快不喜欢这活动了，向我请求道：“我要玩球。”我一时拿不定主意，便婉转地对幼儿说：“你给我时间想想好吗？”这样既可避免直接冲突，又让幼儿知道，老师正严肃地考虑他提出的问题呢。
技巧2 同意口吻押后实行
莎莎个性好动，喜欢吃甜食，两杯果汁喝完后，她要求道：“再要一杯。”如果老师说：“不，你喝太多了！”老师的话，让幼儿经历一次直接被拒绝的体验。这时，老师应摇摇头，告诉她：“好的，但要等到下午吃点心时再喝吧。”幼儿听到的是同意式的回应，只是要耐心地等到下午点心时间。
技巧3直接说出理由
一个初进幼儿园的幼儿，吃完午餐，想出去运动场玩乐。他指着外面说：“我想玩。”我如果说：“不可以！现在你要去睡觉，不能出去玩。”幼儿除了知道老师不同意外，也学了一次“不”的用法。所以，回答应是：“吃完饭后，就要准备睡觉。我们下午才能出去玩。”从这个没有“不行”字眼的回答，幼儿懂得了“我现在不可以出去玩”的意思。
技巧4 理解感受的表达
午饭时间到了，吉吉正玩在兴头上，她央求道：“再玩五分钟……”老师如果说：“不，现在就去！”这不仅让幼儿失望，更让她感到否定词的“力量”，说不定回家后，很快会用这个“不”来对付父母。所以我顺着她的感觉说：“我也不想打断你，因为你玩得正高兴呢。但我们的午饭时间到了。”我牵起吉吉的手，把她带离现场。
技巧5 直接陈述问题
朗朗喜欢出去散步。一天，乌云密布，看样子快要下雨了，他要求：“我要散步。”我如果说：“不能出去！”幼儿听到的首先是“NO”，他以后自然会模仿的。所以我说：“我也想带你出去玩，但你看天要下雨了。等明天天气好了再出去玩好了。”我摆出困难所在，让幼儿意识到这时不能出去。
