引言：俗话说“心灵手巧”，灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。幼儿在探索世界的过程中总是试图通过自己的努力来满足自己的好奇心，比如，幼儿看到花儿很漂亮，他自己会努力地把小手伸出去摘那朵花，这就是幼儿基本的动手能力。
动手能力身边所有事物都能碰
爸爸妈妈其实也常常抱怨，自家幼儿的动手能力太差，但是另一方面，爸爸妈妈却还是事事处处采取“包办”态度。哪怕是在与幼儿一起游戏的过程中，也不断地帮忙剪这个拿那个。
所以，要培养幼儿的动手能力，首先就应该从爸妈的观念上做出改变。往往正是我们对幼儿的动手操作活动进行了过多干涉，没能让他们真正成为活动的发起者、参与者与创造者，而仍然是被动地接受知识传递，从而妨碍了幼儿的自主性发挥。
寒假里，给幼儿准备些需要动手的玩具或者材料吧。作为家长，首先要抛开顾虑，为幼儿提供丰富的操作材料——幼儿动手操作的有些东西是有危险性的，如剪刀、钉子、锤等，但这些偏偏又正是幼儿喜欢的。其实，只要他们在动手操作时专心、投入，通常又掌握了正确的使用方法，情况并没有我们想象中那样可怕。
幼儿的生活世界丰富多彩，对于他们身边的一切事物，他都想摸一摸、碰一碰，借此来发现其中的奥妙。一根绳子绕来绕去，甚至绑在自己腿上、身体上——别小看这个“无聊”的小动作，这不仅能培养幼儿的动手操作能力，而且还锻炼了其打结、解结能力。一颗小石子在手里抛来抛去，到处磕一磕、碰一碰——这同样可以锻炼幼儿的动手能力，从中他还感知了石子的轻重、硬度，与不同物体相碰时发出的各种声音……
这些能力与知识的获得都是幼儿自己探索出来的，是最有意义的。只要让幼儿的手动起来、脑动起来，生活中即使“乱七八糟”的东西，不妨也给他动手摸一摸、碰一碰的机会。
语言能力培养开放式提问最有效
试想一下幼儿在小学，宝宝入园面试时的场景吧：突然来到一个陌生环境，即使平时在家里是个喋喋不休的“小八哥”，也可能因为怕生、害羞、胆怯等原因而发挥失常。所以，为了让幼儿能够百分百发挥，首先就要培养幼儿“敢说”。
寒假是培养幼儿语言能力非常难得的好时机。首先，寒假里爸妈有更多机会带着幼儿出门走走，在外出的过程中，无论是坐车还是玩耍，都可以尽量多地与幼儿对话。
提问是拓展幼儿思路、引导幼儿想象的最重要方法。但是，爸爸妈妈不妨改变平时常用的“对答式”、“填充式”的提问方法，而采用开放式的提问，力求做到一个问题多种答案，充分让幼儿根据自己的知识水平和生活经验展开想象。有多种答案的开放式提问能活跃幼儿的思维，使幼儿积极地投入到讲述活动中，从而大大提高他们的语言表达能力。
寒假中的春节长假也是培养幼儿“敢说”的机会。趁着走亲访友或者亲朋好友来家里的机会，不妨事先为幼儿排练几个语言类的节目，鼓励他到时在众人面前“表演”。亲友的赞扬绝对是激发幼儿语言能力的好办法哦！
除此以外，“看图说话”也是培养幼儿园幼儿语言能力的有效方法。空闲时间不妨让幼儿自己画画，然后要求他自己将画中的意思表达出来。具体形象思维是幼儿期的主要表现，这种思维是主要凭借事物的具体形象或表象及对表象的联想进行的——所以应该让幼儿根据自己所画的内容进行讲述，让他们既“画”且“说”不仅能有物可看可想，而且有物可言，同时培养他们有顺序观察的能力。
中国幼儿网教你提高幼儿的动手能力
这个其实并不难，家长不要事事代劳，鼓励幼儿自己动手，生活中提高幼儿动手能力的方法有很多种。
1. 让幼儿在日常生活中学会自理，自己的事情尽量自己完成
幼儿学会走路之后，活动范围明显扩大了许多，这时的幼儿非常愿意做些事情。但是他们手、脚的协调能力还不完善，做起事来常常“笨手笨脚”，家长千万别因嫌幼儿麻烦或碍手碍脚而剥夺幼儿学习劳动的机会，家长可以耐心地、反复给幼儿做示范，让幼儿跟着模仿，慢慢地就会从不熟练到熟练，最后运用自如了。可以教幼儿自己逐渐学会系鞋带、脱衣服、放被褥、收拾自己的房间，洗一些简单的东西，等等。
幼儿园开家长会，老师特意向幼儿的父母布置了一项家庭作业——教会幼儿剥鸡蛋皮。一位妈妈在下面小声地说：“这多为难幼儿啊，我家儿子还不知道鸡蛋长什么样呢！”老师觉得很奇怪，幼儿都这么大了，怎么会不知道鸡蛋什么样子呢，那位妈妈继续说：“我总怕煮鸡蛋的蛋黄会噎着幼儿，到现在还一直只给他吃鸡蛋羹。”在场的老师和父母们都惊呆了。
这位妈妈真的很爱自己的幼儿，在日常的生活中大包大揽，什么事都替幼儿做好，幼儿上幼儿园了连鸡蛋的样子都没见过。这样的爱摧毁了幼儿的动手能力，最终将会导致幼儿一事无成。
2. 鼓励幼儿力所能及地帮助别人
家庭生活是一种集体生活，也可以看做社会的缩影，家长要引导幼儿多为父母做些事情，可以是一些很小的事情，如扫地、擦桌子、洗碗筷，等等，从小培养幼儿为他人着想的意识。
