由于我和幼儿他爸都是老师，我们知道“天才幼儿”的称呼不会降临在我们头上，所以我们用尽一些手段和方法培养者我们的“小结晶”。条件就是，幼儿带上了大大的近视眼镜，哎！一些时候我们也在反省自己，是不是我们给幼儿的压力太大了，我们让幼儿学习古代文学知识，三字经、百家姓的压着幼儿喘不过气来，我想我们真的错了。
中国幼儿网再听石家庄彤彤幼儿园提供的原创资料：
宝宝入园了，我拿出一幅用树叶粘贴的飞机，问幼儿们像什么。“像‘大’！”一个男孩抢着回答。“像‘大’？”我还没反应过来，接着又听见几个幼儿重复道：“像个大字！”我恍然大悟。“你们再看看，还像什么？”我启发到。“大！”幼儿声音低低地说。“你看呢？”我又问旁边的小女孩。“大！”她也很坚定地说，好像还在期待我的表扬。“这个呢？”我又拿出一个用树叶粘贴的小人。“这个像‘小’”，“对，像‘小’。”幼儿们一起说。“不用从字的角度来看，看它像什么？”我进一步启发。幼儿们左看右看，上看下看，最后还是说“小”。
望着一张张天真无邪的脸，我不知道说什么好。刚来这个幼儿园时，我非常喜欢它，觉得它是一片净土。可刚刚的问话后，我不知所措，不知道这是教育的必然还是悲哀？我宁愿幼儿们想象得不着边际，乱七八糟，也不愿看到一个一个的汉字从幼儿的嘴中说出来，我很难想象，他们那天生的想象和创造都被谁抢走了，被谁剥夺了。他们天天生活在大自然中，更应该保留原有的纯朴与自然。一片片黄黄的树叶，一块小小的石头，在幼儿们的心中，都应该是一个个绚丽多彩的世界。
我陷入了深深的反思，作为老师，我们究竟在幼儿幼稚的心灵，稚嫩的童年播下了什么样的种子？是创造，是奇思妙想？还是一味地压抑、禁锢，把应试的种子从童年就埋下？或许这不是我们所想做的，更不是我们愿意看到的。只有我们摒弃陈旧的教育观念，和家长统一思想，用先进的教育理念作指导，才能让幼儿们都拥有一个花样的童年，留下一串串充满幻想的回忆，而不只是一个“字”的世界！
总结：救救幼儿们吧，别让美好的童年成为幼儿们不愿意回忆的过去，让幼儿们自由自在的在社会大家庭这片土壤上开心吧。
