前言:许多幼儿在上学期间,对于老师的话,是听信不异,对于父母的话就表现为一种爱理不理的,有时甚至还来一句“我们老师没说过”等等的话,这让父母们感到很忧心啊,为什么幼儿都只会听老师的话呢?如果遇到类似的情形,做为妈妈们该怎么做呢?
建议一：认识到幼儿听老师的话是好事
一般幼儿在2—5岁的年龄段进入第一个心理反抗期，性格比较执拗，主要表现为不听妈妈的话，但却听老师的话，这样很容易造成妈妈的心理上的不平衡。事实上，一般老师专业知识比较强，能够更好地把握住幼儿的心理特点，所以也能够比较平稳地引导他这个时期的个性和能力。所以，幼儿在这段时期听老师的话是一个正常现象，也是一个好现象。妈妈要多理解幼儿的这种行为，对他加以正确引导，相信他一定会健康快乐的成长起来。
经典事例
事例1：
3岁的林林刚刚进入幼儿园，视老师的话为“圣旨”。老师说不能浪费粮食，林林则会吃到碗里一粒米都不剩，有时，吃撑了也绝不倒掉，坚持把它吃完；午休时，老师不让随意下床走动，也不让随便说话，想上厕所的他因为不敢违抗老师的命令，结果尿在了床上；看节目的时候，老师说要保持安静，林林则坐得笔直，不会发出一点声音，甚至都不敢笑……在老师看来，他是个乖幼儿。可是，妈妈却很担心。
事例2：
一位妈妈和别人抱怨自己3岁半的儿子：“现在的老师说一句话比得上我说10句。不管幼儿园老师说什么。我的儿子都听，连他平时最怕的吃药、打针，他都能照着去做。可是，回到家，我说什么都不管用，偶尔教训他几句，他还发脾气，要么就用老师的话来压我。真是太让我太伤心了……”
教育感悟
一些幼儿对老师的话100%遵从，就像事例1中的林林那样，这种情况在刚入园的幼儿身上尤为突出。出现这种情况，妈妈千万不要着急，因为这个时期的幼儿刚接触一个新环境，很紧张，也很容易因得到老师的表扬而获得成就感。其实，严格要求自己对他形成良好的生活、学习习惯都是有益处的。而且随着时间的推移，他会具备一定的判断能力，会慢慢从那种紧张的状态中走出来。
事实上，一般老师在幼儿心目中都具有一定的“权威”性，因为老师对所有的幼儿都是“严而不厉，爱而不溺”的，这种一视同仁的态度，恰恰是幼儿需要的，也是值得他们尊敬的。所以，幼儿愿意听老师的话。幼儿也只有听从老师的话，对老师存有一定的恭敬心，才能从老师那里获得知识。
可是有一些幼儿只听老师的话，不听妈妈的话，像事例2中的情形，其实这也是好事，他最起码还听老师说的话，如果既不听妈妈又不听老师的话，那样岂不是更不容易教育？因此，妈妈要辩证地看待幼儿的这种行为，同时也要反省自己的教育方式。
妈妈妙招
1.不要吃老师的“醋”。
入园指导幼儿进入幼儿园后，妈妈的权威多少都会被老师替代一部分。尤其是当幼儿只听老师的话，不听妈妈的话时，很容易造成妈妈心理上的不平衡“这个小没良心的，怎么能背叛我”。其实，这个时候妈妈一定要保持理智，不要吃老师的“醋”，而是要正视这种行为。
一般幼儿从进入幼儿园开始，需要走出完全依赖妈妈的心理发育阶段，跟更多的人亲近和交流，其中听老师的话就是一种交流方式，这个阶段，妈妈要鼓励和引导他发展自己的社会交往能力。
2.审视自己的教育态度。
过于娇惯会使幼儿养成任性、独享、以自我为中心的不良性格，而过于严厉又容易让幼儿与妈妈产生距离感。因此，妈妈在教育幼儿时，一定要保持爱而不娇、严而不厉的教育态度。
入园须知在面对幼儿的执拗和反抗时，妈妈不要盲目采取粗暴强制的态度，这样只会让幼儿更强烈地反抗，当然，妈妈也不能放任不管，而是要尽量避免与他硬碰硬地发生冲突，因势利导，对好的行为多鼓励、多表扬，从而引导他作出正确的行为。
3.引导他正确理解老师的指令。
听老师的话甚至崇拜老师对幼儿而言是非常有利的行为，但是当幼儿对老师的话理解有偏差或者太偏执的时候，妈妈就应该以委婉的形式，告诉幼儿老师的真正意图。
比如，事例1林林尿床的行为，妈妈就应该告诉他，老师之所以不让学生随便走动、随意说话，目的是不打扰其他小朋友休息，如果有人想去厕所，可以悄悄地告诉老师，然后再去，只要不打扰其他小朋友就可以了。
当然，妈妈不能告诉他，老师的那句话不是说你，你不用听。这样很容易造成幼儿的困惑，让他不知道老师的哪些话该听，哪些不该听。
建议二：借助老师的威信传递妈妈的愿望
幼儿喜欢听老师的话，说明老师已经在幼儿心目中树立了威信，这种威信能够帮助老师顺利地开展教学活动。同时，妈妈也可以把老师的威信带回家，利用老师曾说过的话或者悄悄地与老师建立教育联盟，让老师传递自己的愿望，进而让幼儿和自己合作。
经典事例
事例1：
3岁的祥祥和家里的小狗贝贝一起玩儿，总是喜欢拽着它的尾巴“欺负”它。妈妈也曾纠正他的行为，但没有收到太好的教育效果。
一次，妈妈和老师聊天，无意中说到了他的这种行为。后来，老师在上课的时候，给小朋友们讲了一个《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事，告诉他们要爱护小动物。
从此，祥祥改变了对贝贝的态度，不再“欺负”它了。
事例2：
3岁半的明明最近早上起床不愿意穿衣服，无论妈妈怎么劝说都没用。于是，妈妈生气地说：“周老师说什么你都听，妈妈说什么你都不听。”听了妈妈的话，明明一副若无其事的样子。接着，妈妈又说：“你要是喜欢周老师就让她给你当妈妈吧。”没想到明明顺口回了一句“好啊”，然后跑开了。
当天早上，在幼儿园门口，妈妈见到了周老师，和她谈起了儿子早上不配合穿衣服的行为。后来课间的时候，老师就对明明提出要求，让他听妈妈的话，早上乖乖地穿衣服，他答应得很好。第二天，妈妈再帮他穿衣服时，他果然配合了，嘴里还念着“周老师让穿的”。
教育感悟
在事例1和2中，有一个相似的情形，即，在幼儿不配合妈妈或者家庭教育中收不到很好的教育效果时，妈妈都采取了向老师求助的方法。尤其是在事例2中，明明在穿衣服时还念着“周老师让穿的”，明显可以感觉到老师说的话在幼儿心中分量。
早教网一般幼儿在三四岁阶段进入第一个心理反抗期，表现为很执拗，凡事都想亲自试一试，而在家里的限制有很多。相反，在幼儿园里，老师会鼓励他大胆尝试，而且好的表现很容易得到老师的鼓励和表扬。因此，在幼儿心中，有时老师威信要强于妈妈。
其实，幼儿把老师当成权威人物是一件好事。当幼儿不听妈妈的话时，妈妈可以向老师反映幼儿在家里的情况，进而请求老师的帮忙。
中国幼儿网小编总结:老师在幼儿们的心中向来都是有威信的人物,幼儿听老师的话这是幼儿对老师的一种尊重,当妈妈遇到一些难题时可以多与老师沟通,通过老师来教育幼儿是一样的道理,到头来,谁都是为了幼儿好,都希望幼儿有个更好将来!
