前言:习惯决定着人将来的发展,教育幼儿最重要的就是培养幼儿养成一个良好的习惯,对于刚入园的小幼儿们正处在人生的初始阶段,这个时期幼儿的各个方面都不成熟,对于性格习惯的都更有可塑性,也是培养幼儿的关键时期!
习惯养成的关键期，良好的教育可使幼儿形成良好的习惯，也会让他们的一生受益匪浅。
入园知识“幼儿思维游戏特色课程”正是从幼儿的这些特点出发，借助具体形象的操作材料，让幼儿在游戏中自主学习、发展思维。通过小班两年多的教学实践，我感觉，这一课程能够帮助幼儿形成良好的思维及生活习惯，并提高他们的综合能力。
兴趣是最好的老师
“思维游戏特色课程”不同于幼儿园的自由游戏，它是以操作材料为依托的探索性、操作性智力游戏。幼儿按照游戏中不断提出的问题和任务，通过操作材料，不断探索和尝试解决问题，进行游戏。游戏的整个过程是幼儿不断解决问题的过程，通过这个过程，幼儿主动建构自己的经验和知识，逐渐形成自己的认知结构和思维系统。
课程的每套操作材料，不仅色彩艳丽而且操作性极强。这些材料既能很快吸引幼儿的注意力，幼儿在动手操作的过程中，认知水平也在不断调整、提高，通过各阶段的游戏课程，幼儿能体会成就感，学习积极性得到充分调动，从而产生浓厚的学习兴趣和探索欲望。
入园指导在教学过程中，我感到首先要让幼儿们感兴趣。我注意激发幼儿们参与思维游戏的兴趣，根据幼儿的喜好，编制了让幼儿朗朗上口的儿歌：“啦啦啦，啦啦啦,我是思维游戏的小行家，思维游戏伴我成长，我是思维游戏的小行家”，幼儿们和着歌声集中了注意力，并在愉快的情绪中开始，他们喜欢的思维游戏。
在幼儿们兴致很高的前提下，我有意培养他们的各种良好的习惯。每次开新游戏盒时，专门为幼儿们开设一节开盒收盒整理游戏盒的活动，让幼儿从第一次活动开始就自己学习收拾自己的学具，培养他们收拾整理的自理能力和良好的操作习惯，也让每次思维游戏能安排得更加紧凑，有条不絮。
给幼儿自由创新的空间
针对“思维游戏特色课程”强调幼儿自主活动、主动探索，并且获取知识技能的同时情感得到升华的课程特点。我教学时鼓励幼儿采用不同的方法，并接纳幼儿的不同的创造结果，从不同角度随时给予肯定、鼓励，使他们勇于克服困难，大胆表现。
我总认为，应该给幼儿们一个自由发挥的空间，使他们的创造潜能得以充分发挥。只要给幼儿创造自由的空间，鼓励幼儿推陈出新，超越自己，超越同伴，幼儿的创新能力就会不断提高，同时幼儿的观察力、想象力、动手操作能力也会得到提高，其实，这也是在培养幼儿勇于创新的习惯。
中国幼儿网小编总结:无论怎样去培养幼儿,兴趣始终是幼儿最好的老师,切忌不可对幼儿盲目的培养,要针对幼儿的思维,结合幼儿的想法,给予其自由发挥的空间,以提高幼儿各个方面的能力!
