前言:友谊的存在是我们一生中不可缺少的情感,俗话说朋友多了路好走,当有的幼儿们志趣相投,地位相等,关系融合,那么渐渐得就会成为朋友,而当幼儿上了中班以后,也就已经形成了自己的朋友圈,在这个大群体中,有的小朋友是领导者,有的是“粉丝”型,有的是外围型,还有的就是被排斥型的了,下面就让我们针对这几种类型具体分析一下吧!
现象1：“孤独”的小天
小天在班上是个不受小朋友欢迎的幼儿。他简直就是班上的“捣乱大王”：老师让小朋友们排队离开教室时，他在地板上爬来滚去地疯；小朋友们聚精会神听老师讲故事时，他推推左边的同伴、拍拍右边的同伴，不停地捣乱；游戏的时候，小天又很霸道，他喜欢的玩具就要独占，不让其他小朋友碰……
有一个开火车的游戏：一个小朋友当火车头，由“火车头”邀请其他小朋友上火车；小朋友们在老师的钢琴伴奏下，“咔嚓咔嚓”骑在小板凳上一起前进。开火车游戏是小朋友们都爱玩的游戏，然而，每次玩的时候，不管谁当火车头，小天都不会被邀请上车。看着其他小朋友兴高采烈地开着小火车，坐在一边的小天显得特别孤独……
说明：小朋友们都不愿把小天当成自己的好朋友，不邀请他上自己的小火车，显然，小天成了班级团体里不受欢迎的人物。因为小天捣乱、淘气、霸道，小朋友都躲开他，避免被他干扰或被看成小天一类的人。
分析：小天这样的幼儿，在每个幼儿园甚至每个班级都会出现。“小天”可能是男幼儿，偶尔也可能是女幼儿。幼儿心理学研究发现，这些幼儿，在同伴群体里不受欢迎的地位一旦形成，几年时间内，这种地位都难以改变。
为什么小天会在集体中表现出那些问题行为呢？这还要从幼儿本身的性格和幼儿成长的家庭环境特征来分析。
小天这样的幼儿，属于性格外向、活动水平较高的一类幼儿，也就是说，他们比较喜欢动而很少对安静型的活动感兴趣。所以，在要求安静的活动中，他们容易出现“捣乱”行为。
而对于集体生活的一些规则，比如排队、保持安静等等，小天们接受起来有些困难，这就和他们的家庭环境和父母的教育方式有关了。
现在的幼儿，在家里基本过着“一个中心”的生活，这容易养成幼儿以自我为中心的行为习惯，所以会给别人留下霸道、自私、任性的印象。
虽然宝宝是家里年纪最小、最应该受照顾的人，但是，作为父母，要为幼儿做长远的计划和准备——宝宝终究是要从家庭生活走向幼儿园、学校集体生活，直至走向社会的；因此在宝宝小的时候，就要为他成为一个社会的人做准备。给幼儿设定一些适当的规则，例如看动画片的时间不能超过30分钟、好吃的东西要先给老人等等；家庭里保留一些必须人人严格遵守的规定，例如晚上睡觉前必须刷牙、尊重他人的劳动成果等等，这些做法都有利于帮助宝宝适应社会生活。如果一个活动水平高的幼儿，从小又没有建立规则意识，那么他们到了集体生活中，难免会成为不受欢迎的人。
入园指导，在同伴群体里不受欢迎的幼儿，也可能是另一种性格：特别安静，不爱说话，有些胆怯的。形成这种性格，除了先天的因素外，家长过于保护、幼儿的日常生活事务都由家长包办代理，且活动受到家长的诸多限制，是另一个重要的影响因素。因为这种退缩的性格，这些幼儿几乎不会主动发起和同伴的交往，也不受老师的喜爱，所以容易被同伴忽视和排斥。对待这样的宝宝，父母要注意多给他们创造锻炼自主、独立能力的机会。在生活中，我们经常发现老人喜欢替幼儿回答一些问题，例如你问宝宝“几岁了？”还没等宝宝想好怎么说，老人已经抢答“我们快2岁半啦！”这就是典型的剥夺了宝宝自主思考、自主表达机会的例子。
要想避免宝宝成为同伴团体里不受欢迎的人，就要对宝宝“收”“放”有度，该设立规则的时候千万不能心软，而该给他们自由、权利的时候，也不要一味包办代替、好心办坏事。
现象2：追随者
月月是班上的大姐大，因为比较“成熟”和“老练”，月月总有一些好点子，例如过家家的时候把滑梯的下的小空间当成家；老师也经常表扬月月，说她是个懂事幼儿。于是，在月月身边就出现了叮当这个小“跟班”：月月玩什么她也玩什么，月月提的建议总是得到叮当迅速的响应；月月讨厌谁，叮当就讨厌谁，月月喜欢谁，叮当也就喜欢谁。
说明：叮当是同伴群体里的跟从者，这些宝宝会“忠实”地跟着群体里的领袖，以领袖人物的言行作为自己行动的指南。
分析：跟从者追随领袖的原因无非有二：1、认为领袖的意见是正确的，不由自主地听从；2、想从这种“跟从”行为中获利。幼儿跟从者，他们在集体中不是能力最强的幼儿，甚至可能是能力比较弱的那些幼儿；因此，一部分跟从者是心悦诚服地跟着“领袖”，听从领袖的意见从而被一个群体接纳并避免犯错误；而另一部分跟从者，就是想从这种与领袖保持高度一致的行为中获利，他们的跟从并不是心悦诚服的，他们会根据情况的变化而变化，事实上，这些跟从者跟从的不是领袖人物而是跟从一种群体中比较高的地位。
幼儿群体中，心悦诚服的跟从者占了比较大的比例，他们往往是集体里年纪比较小的幼儿，通过跟从，他们从同伴身上进行最有效的学习，对他们的发展是有好处的；但是也有一些比较“狡猾的”跟从者，他们从小就知道依附权威。对于这些聪明的幼儿，爸爸妈妈要及时给予正确的示范和引导，教育幼儿要有正确的是非观。
中国幼儿网小编总结:对于孤独型的幼儿,老师要多与家长沟通,更全面的了解幼儿的性格特点,并及时的给予幼儿纠正,否则长期以来,会对幼儿的心理产生不良的影响,当然老师也要针对幼儿的这种情况,对他进行教育与沟通,让幼儿很快的融入集体的生活,感受集体的温暖!
