前言:小幼儿的天性就是玩耍,他们往往都有着超强的想想力与记忆力,那么做为幼儿园的老师我们应该怎样充分的开发幼儿的这种潜能呢?以下就是一个很好的例子,我们来一起看下吧?
创业开一个茶社
茶社、理发店、陶艺工作室、田野小厨房，这些成人世界里的场所，竟然全部搬到了幼儿园里，走进南京市第一幼儿园大班的教室，喝杯茶、理个发，还可以顺便逛个超市，俨然走进了一个“浓缩的社会”。
大人如果想开一个茶社，要做市场调查、选址、装修等很多前期工作，没几个月准备根本开不了业。瞧！一幼的师生硬是用了半学期就有板有眼地开起了一个茶馆。
入园指导首先是“创业”的主题，来源于课堂讨论和民主投票，只有是小朋友自己的选择，干起来才会有兴趣，“‘主题’每个学期都在变，一个学期完成一到两个主题，而且从小班到大班，主题的难度是在逐渐提高的！”一幼副园长周联介绍说。
确定了主题，第一步就是带领小朋友到真实的茶社去参观。回来之后，所有小朋友都把所见所闻记下来或者画下来，然后由老师进行启发式的提问，再进一步分类完善，就形成了茶社的建设图纸。在走廊，我们处处看到的图纸，都是幼儿们眼中的社会。
在茶社里，记者看到一个用芦苇编的隔断，老师介绍说这是一个小朋友坚持加上的，没想到这个点睛之笔一下子让茶社有了感觉。木制的茶盘、用废纸箱装饰的凳子，还有用纸做的服务员制服，甚至真的用茶叶冲上一壶茶，茶社就这么开张了！
“从主题的布置到角色体验，都是一种探究的方式，让幼儿主动去发现，去想象，去创造，这个过程幼儿会学到很多。”周园长说。
黄泥巴村、染坊、田野小厨房……
幼儿教育喜欢玩泥巴是幼儿的天性，城市里的小朋友已经难得有这样的机会。中国陶艺历史悠久，将玩泥巴和传统文化教育融在一起，一幼的“黄泥巴村”展现得淋漓尽致。为了制作出专业水准的作品，让幼儿更有成就感，幼儿园专门请了南艺陶艺专业的老师。由老师打造基础部分，细节的创造就全交给幼儿去完成了。没想到幼儿的陶艺作品表现力惊人，粗糙简单中蕴藏着大胆的想象，这是头脑业已固化的成人难以企及的。
除此之外，一幼还把染坊和厨房搬到课堂上，扎染的魅力在于没有染好之前，你是难以猜测出成品的花纹，这种未知感让小朋友百玩不厌；田野厨房里都是以幼儿园里种的茄子、豆子、辣椒作为原料，小朋友可以磨豆浆、和面包饺子、做水果沙拉……幼儿们在玩的同时，观察了食物变化的过程，锻炼了自己动手的能力。
中国幼儿网小编总结:仔细的看看,这真是一个社会的浓缩,开展这样的活动,不仅增强了幼儿的动手能力,也增强了幼儿的实践能力,一切都由幼儿自己做主,随心所欲的去发挥,当然要为幼儿准备这些背后处处都隐藏了老师多少的良苦用心,最终的目的只是为了让幼儿变的更优秀!
