前言:对于现在的家长大多数注重的还是幼儿的成绩问题,将考试成绩放在第一位考虑,却往往忽视了对学生各方面能力的培养及社会的实践,当幼儿走出父母的保护伞,走向社会以后,再回过头来重新培养幼儿的动手能力,也为时已晚了!
语言能力培养开放式提问最有效
试想一下幼儿在小学入学面试时的场景吧：突然来到一个陌生环境，即使平时在家里是个喋喋不休的“小八哥”，也可能因为怕生、害羞、胆怯等原因而发挥失常。所以，为了让幼儿能够百分百发挥，首先就要培养幼儿“敢说”。
寒假是培养幼儿语言能力非常难得的好时机。首先，寒假里爸妈有更多机会带着幼儿出门走走，在外出的过程中，无论是坐车还是玩耍，都可以尽量多地与幼儿对话。
提问是拓展幼儿思路、引导幼儿想象的最重要方法。但是，爸爸妈妈不妨改变平时常用的“对答式”、“填充式”的提问方法，而采用开放式的提问，力求做到一个问题多种答案，充分让幼儿根据自己的知识水平和生活经验展开想象。有多种答案的开放式提问能活跃幼儿的思维，使幼儿积极地投入到讲述活动中，从而大大提高他们的语言表达能力。
寒假中的春节长假也是培养幼儿“敢说”的机会。趁着走亲访友或者亲朋好友来家里的机会，不妨事先为幼儿排练几个语言类的节目，鼓励他到时在众人面前“表演”。亲友的赞扬绝对是激发幼儿语言能力的好办法哦！
入园指导，“看图说话”也是培养幼儿园幼儿语言能力的有效方法。空闲时间不妨让幼儿自己画画，然后要求他自己将画中的意思表达出来。具体形象思维是幼儿期的主要表现，这种思维是主要凭借事物的具体形象或表象及对表象的联想进行的——所以应该让幼儿根据自己所画的内容进行讲述，让他们既“画”且“说”不仅能有物可看可想，而且有物可言，同时培养他们有顺序观察的能力。
动手能力身边所有事物都能碰
爸爸妈妈其实也常常抱怨，自家幼儿的动手能力太差，但是另一方面，爸爸妈妈却还是事事处处采取“包办”态度。哪怕是在与幼儿一起游戏的过程中，也不断地帮忙剪这个拿那个。
所以，要培养幼儿的动手能力，首先就应该从爸妈的观念上做出改变。往往正是我们对幼儿的动手操作活动进行了过多干涉，没能让他们真正成为活动的发起者、参与者与创造者，而仍然是被动地接受知识传递，从而妨碍了幼儿的自主性发挥。
寒假里，给幼儿准备些需要动手的玩具或者材料吧。作为家长，首先要抛开顾虑，为幼儿提供丰富的操作材料——幼儿动手操作的有些东西是有危险性的，如剪刀、钉子、锤等，但这些偏偏又正是幼儿喜欢的。其实，只要他们在动手操作时专心、投入，通常又掌握了正确的使用方法，情况并没有我们想象中那样可怕。
幼儿教育幼儿的生活世界丰富多彩，对于他们身边的一切事物，他都想摸一摸、碰一碰，借此来发现其中的奥妙。一根绳子绕来绕去，甚至绑在自己腿上、身体上——别小看这个“无聊”的小动作，这不仅能培养幼儿的动手操作能力，而且还锻炼了其打结、解结能力。一颗小石子在手里抛来抛去，到处磕一磕、碰一碰——这同样可以锻炼幼儿的动手能力，从中他还感知了石子的轻重、硬度，与不同物体相碰时发出的各种声音……
这些能力与知识的获得都是幼儿自己探索出来的，是最有意义的。只要让幼儿的手动起来、脑动起来，生活中即使“乱七八糟”的东西，不妨也给他动手摸一摸、碰一碰的机会。
自理能力，从系鞋带开始
对于幼儿园幼儿来说，基本生活自理能力的形成，有助于培养他们的责任感、自信心以及自己处理问题的能力。那些依赖性强、生活自理能力差的幼儿，往往不能很好地适应新的环境。
幼儿没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；不知道把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……这也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，要让幼儿做到生活自理，首先必须让他明确自理的方法。
寒假里不必赶时间上幼儿园，所以自理能力的培养不妨就从最简单的穿衣服、系鞋带、吃饭开始。要培养幼儿自己动手的兴趣，不妨多多“寓教于乐”。举个简单例子，在教幼儿学习如何系鞋带时，可以先教他一段儿歌：两个好朋友，见面握握手，钻进大洞口，用力拉耳朵，变成蝴蝶走——就这么简单，练习几次以后，幼儿一定就能轻松地掌握系鞋带的方法了。
中国幼儿网小编总结:培养幼儿的动手能力,可以从最简单的一些事情做起,比如,自己洗脸,自己穿衣服,自己系鞋带等等,对于幼儿的这些能力的培养不是“临时抱佛脚”就可以补的回来的,功夫要下在平时,所以请父母在增强幼儿智力的开发时也不要忘了对幼儿各方面能力的锻炼与培养!
