指标1：能适应集体生活
入小学前，孩子就要认识到他是集体中的一员。但小学课间休息的场面还是常常让初入小学的孩子产生恐惧，因为有很多年龄比他大的孩子在边上欢奔乱跳，玩起来常常很粗野。
您可以经常带孩子乘坐公共交通工具，告诉他虽然大部分人比他高大，但和她们一起玩也是非常有趣的事情。
“打造”方案1：
1、经常带孩子去游泳池游泳和玩水；
2、常带孩子去比较嘈杂的地段，如火车站、商业中心等；
3、在公园里鼓励孩子与陌生的孩子一起玩游戏器械。
指标2：您不在孩子身边时，他也能过得很好
虽然开学的第一天，您可以陪着孩子去学校，但以后她总是要独自面对学校里的一切。
“打造”方案2：
1、多让孩子单独在院子里或房间里玩；
2、让孩子多参加游戏活动；
3、试着让孩子单独留在朋友家里与她的小伙伴一起玩；
4、经常让孩子单独与其他成人一起玩。
指标2：能与陌生人打交道
进入小学后，孩子面对的大部分同学都是陌生的，他必须懂得如何与他们成为朋友。由于经验不足，许多孩子常常有心无力。 “打造”方案1：
1、经常带孩子去公园和儿童游乐场；
2、带孩子参加一些亲子班或其他儿童才艺班；
3、出门时鼓励孩子与周围的人搭讪聊天。
指标4：能适应不能常得到表扬的学习生活
每个孩子都希望自己能够常常得到表扬。但进入小学后，老师没有那么多的时间和精力经常表扬每个孩子。
要让孩子适应这种和幼儿园截然不同的生活，很重要的一点是让她学会自我鼓励。
“打造”方案2：
1、用实际行动表示对孩子的赞扬比口头表扬更有用，比如吧孩子的画贴在墙上；
2、在适当的时候表扬孩子，而不必以有事情就表扬他；
3、虽然不必经常表扬孩子，但也要让他知道您对他的每次进步都感到非常自豪和骄傲。
指标3：能正确对待别人的批评
孩子入学后常常会被其他孩子批评。虽然有些批评是有道理的，但也有很多非常过分。一个孩子如果不能正确对待同伴对他的批评，往往很快就会成为课间休息时被批评、被嘲笑的对象，
“打造”方案1：
1、经常鼓励孩子，让她站在较高的自我评价的位置上；
2、培养孩子自我控制的能力；
3、让孩子学会调节自己的心理；
4、不要给孩子太大的压力
5、让孩子知道，无论如何，父母都是无条件地爱着他的。
