前言：现在的父母看到别人的幼儿能够认字，又能算数，所以对于自己的幼儿也是采取逼迫等等行为，幼儿除了面对书本还是书本，父母这样不仅仅限制了幼儿思维的开发，也扼杀了幼儿本身所应有的长处特点！
心急家长在加压
对新招的一年级学生做了个调查，识字最少的仅认识六七个字，最多的已经识了七八百个字，同样，有的幼儿连数数也刚刚学会，但有的幼儿对20以内的加减法早已能脱口而出。
离9月份开学还有半年，那么这段日子里要不要让幼儿加把劲多识字、多写字、多学点加减法呢？这个问题几乎每年都会成为育儿论坛里的“保留话题”。郭女士晒出了一份育儿日记，其中特别提到了在儿子兆兆5岁这一年里取得的“丰硕成果”：每天从幼儿园回家后先跟着DVD学幼儿数学，晚上要坚持识一到两个字，读一段儿歌或童话故事，每周还要在一本田字格练习簿上写满一页字。这样，十来个月，幼儿对两位数的加减法已能运算自如，识的字也足足有四五百个了。
养成习惯更重要
那么，一年级的老师是否会对像兆兆这样的“聪明”幼儿偏爱有加呢？其实家长完全没必要在学龄前给幼儿太多的“知识灌输”，会做多少算术题、能识多少个字或者能背多少首唐诗，这些都不是很重要的。相反，家长要做的是能启蒙好幼儿的语言表达能力，比如让他们把一个感兴趣的故事复述清楚。吕校长认为，进入小学前家长要着重培养幼儿的一件事就是能大胆地表现自己，善于与人沟通，并且要能养成今天的事情今天完成的良好习惯，这些能力才是基础中的基础，远比单纯地学“知识”重要得多。
提前学习不可取
“即使幼儿在学龄前识再多的字、会做多少算术题，等他们到三四年级时，知识掌握的差异普遍变得很小了。”一年级教学是“零起点 ”，如果在这之前家长特别急功近利，让幼儿在知识学习上“预支”，反而会落下许多后遗症，甚至让幼儿失去学习的后劲。幼儿年龄越小，对知识理解的能力差异就会越大，有些知识等幼儿到了6岁才学会十分轻松，非要他们5岁半甚至5岁就学，会使他们感到特别费劲、特别有压力，这是十足的拔苗助长。
【手记】
“不要让幼儿输在起跑线上”这句话明显带有误导性，导致的结果是家长在教育幼儿时严重违背了教育规律，磨掉了幼儿的灵气与对可持续性学习的好奇心。要想一下子扭转学业负担向学龄前幼儿“前移”的局面，恐怕不是件容易事，这里面有家长的自身原因，也有学校教育本身的问题，更有社会环境的深层次问题。但不能让幼儿在没进小学门时就变成书呆子或见了读书上课就头疼，这两点上总该有起码的共识吧。
中国幼儿网小编总结：小时候并不能决定着将来，书本不是幼儿的一切，据现在的社会调查有多少高学位的人毕业找不到工作，所以对于小幼儿更重要的是对其兴趣的培养，所以不必让幼儿过早的学认识过多的字等等，免得到头来只是空欢喜一场！
