前言：小幼儿的入小学衔接一直都是家长们所关心的问题，但是目前仍有许多的父母对于小儿衔接总体处于一个模糊现象，以下就由育儿专家为家长们详细的解答下小儿衔接中所不懂的一些问题，帮助幼儿在小学里能有一个良好的开端！
教育界人士认为，家长是幼儿的“第一任”教师，在幼儿入学之初，不仅要准备幼儿的学习用品，还要对幼儿进行科学的心理调适。
家长提问：要不要提前教幼儿识字、写字？专家建议：可以引导幼儿对汉字产生一定的兴趣。现实生活中，很多幼儿多多少少已经认识一些字了，而家长也在有意无意地引导幼儿认一些字。比如家长经常带幼儿去的一些场所，像公园、超市等，这些地方写在门口的字，幼儿肯定认识几个，这些都是无意识学习的结果。关键是要注意保持幼儿这种无意识学习的兴趣和习惯。
对于写字，不提倡学前幼儿写字，因为幼儿的发育有一个过程，幼儿的手劲还没达到，协调能力也有限，提早写字反而会欲速则不达。写字涉及握笔、对字结构的拆分等问题，所以写字是可以等上小学之后再来进行。如果学前幼儿使用了不恰当的学习用具，写字姿势及握笔姿势不正确，这些问题都需要在小学期间花力气来调整。
支招：1.纸条游戏。平时和幼儿除了语言交流外，还可以和幼儿玩纸条对话游戏。当你想和幼儿交流或让他(她)做事就写在纸条上，将纸条上的字读给幼儿听，慢慢幼儿就认识这些字了。
2.儿歌法和兴趣法。家长可以和幼儿一起读读汉字儿歌，既拓展幼儿的思维又引导幼儿学汉字。所谓兴趣法，就是根据幼儿的喜好，来强化其对字的认知。比如，有的幼儿很喜欢恐龙，只要与恐龙有关的书，幼儿都会仔细看，时间长了，对书上的字也慢慢熟悉了。
家长提问：读书、写字、做算术……有些家长为了让幼儿提前适应小学的学习内容，已经先人一步“培养”幼儿的学习兴趣，但也有家长担心，幼儿提前学这些，会不会适得其反，让其对学习失去兴趣？
专家建议：在幼儿升入小学之前，家长更应该关注的是幼儿性格的培养和良好行为习惯的养成教育。比如，幼儿是否开朗，愿意与人交流；在与人交流的过程中是否学会了倾听和表达等。另外，家长还要注意培养幼儿与人合作的精神。比如，能与其他幼儿一同分享自己喜欢的东西，一起做游戏等。这都是学习，而不是仅仅学习知识才叫学习。
支招：1.要让幼儿对学习产生兴趣，要注意由易到难、循序渐进。比如，可以从购物开始做起，带着幼儿一起买书包、买文具等学习用品。
2.在幼儿入学前，不妨带上幼儿走进未来小学的校园，有条件的话还可以走进课堂，让幼儿亲身感受一下小学校园的氛围，加深对学校的概念，对学校生活产生向往之情。这样，幼儿在进入小学时就会消除紧张心理。
家长提问：幼儿爱玩爱动坐不住怎么办？
专家建议：爱玩，是幼儿的天性。但是上了小学，班级授课制会有一定的纪律约束。这就要求幼儿有一定的自控能力，有遵守纪律的意识。
对于一些爱玩爱动的幼儿，家长和老师首先要认清幼儿的行为目的，在幼儿“故意”引起老师或家长注意的时候，不让他“获得”注意；而当幼儿表现良好，即使是微小的努力，甚至需要家长和老师用放大镜才能观察到的进步，要“给予”注意，及时鼓励。
提醒：1.幼儿上小学不宜过早，特别是六岁半以下的幼儿。因为年龄偏小的幼儿会过早地感受压力，有可能会失去对学习的兴趣。
2.幼儿上一年级的前几个月由于环境陌生、有学习任务、特别是学习拼音相对比较生疏，幼儿可能会感到有压力、不适应，这就需要家长花更多的时间关注幼儿，并和老师及时沟通，使幼儿尽快适应小学的学习生活。
支招：1.给幼儿送个小闹钟，以此来培养幼儿的时间观念，10分钟、15分钟、20分钟……慢慢增加定时闹响的时间，让幼儿懂得在规定的时间内应该做什么事，不应该做什么事。
2.在幼儿遇到困难或者问题时，家长应鼓励幼儿找寻各种可能的解决问题的办法，并引导幼儿评估每一个方法的优点和缺点，潜移默化中，达到让幼儿养成规范意识的教育目的。
教育界人士认为，幼小衔接时期，家长更应关注的是幼儿性格的培养和良好行为习惯的养成教育，而不是一味“抢跑”，盲目追求知识的灌输。
中国幼儿网小编总结：从目前的调查来看，大部分的幼儿幼小时期衔接不畅通，其中的原因多是由于父母们盲目的追求知识的灌输，而忽略了对幼儿良好行为习惯的培养，看了以上的文章希望家长们都能有所明了，为幼儿小学的衔接做好充分的准备！
