前言：许多的幼儿在上幼儿园的时候就会出现不愿意去的时期，这也许与幼儿园的老师有关，也许与幼儿自身的能力有关，但是不管是那一方面的，我们都希望父母们能够弄清楚幼儿不愿意上幼儿园的真正原因，及时的解决才能保证让幼儿快乐的去幼儿园，以下来看几个实例吧！
妈妈，你别走，我不想进去。”3岁的高原(化名)哭着拽住妈妈的衣角，死活不肯走进幼儿园大门。终于，在妈妈连哄带劝下，小高原脸上挂着泪珠，一步三回头地走进了幼儿园。
每到开学时，这一幕场景在很多幼儿园门口上演着。这看似平常的场景，是否隐藏着某些被我们忽略的信号？童年时打下的烙印会给幼儿将来的性格造成哪些影响？又是哪些原因让他们不愿走进幼儿园大门呢？
幼儿园条条框框太多
“我们幼儿园不让随便说话。”5岁的曹爽(化名)说，他所在的幼儿园规定了什么时候能说话、什么时候不能。“有一次，我午睡起来穿衣服时，叫了一个小朋友的名字，就被老师批评了。老师说穿衣服时不能说话，否则会穿得慢。”
此外，曹爽所在的幼儿园还有这样的规矩：每天下午5点以后不能上厕所。“有时，我刚把幼儿接出幼儿园，他就嚷嚷着要上厕所。一问才知道，幼儿在幼儿园已经憋了好久了。”曹爽的父亲有些气愤，“因为老师要在5点前打扫厕所，等家长把幼儿接走后，他们就能直接下班了。可5点以后，幼儿通常还要等上一段时间才能见到家长。我觉得，对小孩来说，这个要求实在过分。”
体罚现象仍然存在
3岁女孩坤坤晚上临睡前，妈妈帮她洗屁屁，可她一蹲下就叫腿痛。详细询问之下，妈妈才知道，白天坤坤和几个小男孩子趁老师不注意，溜到教室外去玩，老师把他们找回来后罚他们一起做下蹲运动。坤坤说：“我不喜欢老师了，再也不去幼儿园了。”
对一些成年人来说，幼儿园体罚也带给了他们很多阴影。一位家长说：“当年我经常被关小黑屋，上课说话要关，吃饭慢了也要关。”另一位家长则说：“老师稍不顺心就捶我们的后背。”
曹爽还说：“有的老师也会板起脸，一看老师这样，我就害怕。”
在幼儿园总得不到重视
4岁的芳芳(化名)这几天正在为上幼儿园的事跟父母闹别扭。每次一提去幼儿园，她就一脸不乐意。问及原因，芳芳支吾了半天说：“老师上课问问题，让我们举手回答。她问的我都会，可我举了好几次手，老师都不叫我。还有，我们吃饭前老师会叫小朋友摆碗，可是最近一直没叫我摆，老师肯定是不喜欢我了。”
童年经历影响性格
幼年播下的种子，决定成年后收获什么样的果。幼儿的自我评价意识会在学前初期(3-4岁)迅速发展，这时的他们更关注外部世界和他人行为。也许老师轻描淡写的一句话、一个眼神或一种语气，都可能形成幼儿性格上无法逾越的鸿沟。
首先，规矩太多可能形成强迫意识。专家认为，幼儿园的各种规矩是必要的。通过各种规矩让幼儿养成遵守社会规范的习惯，这对幼儿将来的成长有利。但规矩要人性化，否则会扼杀幼儿的天性和活力，严重的可能会让幼儿长大后形成强迫意识。因为老师通常只告诉幼儿什么时候必须做什么，却很少说明要这么做的原因。
其次，惩罚过度会造就两种极端性格。由破坏规矩而受到的惩罚也得有度。幼年体罚会给幼儿造成两种影响：一是幼儿的叛逆心理越来越强，对老师的管教死扛死顶，使矛盾不断激化。二是形成自卑心理。如果幼儿本身比较柔弱，老师的批评会让他觉得自己不是好幼儿，破罐子破摔下去。这样的幼儿上学后，往往都会成为问题学生。
最后，得不到重视会让幼儿逃避责任。心理学家通过实验证明，幼儿最恐惧的就是不被重视。最初，幼儿可能会做些极端的事，想要引起周围人的注意。如果徒劳无功，他就会选择逃避责任。
专家们一致认为，幼儿园必须加强自身管理，做到能为幼儿的心灵提供一个安全地带。
中国幼儿网小编总结：幼儿时期是幼儿的成长时候，对于其性格的形成就着很大的影响，所以父母们一定要重视幼儿的这一时期，对于幼儿在幼儿园所产生的问题及时的与老师沟通交流解决，否则就很容易对幼儿留下心理的阴影！
