前言：混龄教育在国外已经相继实行了，但是在我们国内对于这种教育方式实施的幼儿园还是比较少的，现在的幼儿大部分都是家中的独生子女，如果将这种混龄教育实施到幼儿园里，不仅仅能让幼儿们体会到兄弟姐妹的乐趣，还会学到更多的知识呢！
常听老人家说，现在的幼儿很幸福，一家人都围绕着他转，不像从前，兄弟姐妹多，资源少；又说现在的幼儿很可怜，总处于被宠爱的地位，就算想玩个玩具也是家人拱手送来，丝毫没有和兄弟姐妹们斗智斗勇的乐趣。这话说得没错，和兄弟姐妹斗智斗勇，那可是一种难得的成长体验，从小就给了幼儿摸索人际关系的机会。这不，幼儿园看到了这一点，逐步开设了混龄班，把不同年龄的幼儿分到同一个班里，体会一种与兄弟姐妹一起学习、生活的感觉。
兄弟姐妹多更知心？
美国心理学家们曾经做过一些实验，研究有兄弟姐妹的幼儿和没有兄弟姐妹的幼儿在揣摩别人心理方面是否存在差距，这个结果让很多只想生一个宝宝的爸妈们大吃一惊。原来，从小和兄弟姐妹们生活在一起的小幼儿更容易感受别人的想法，并且能更加准确地推理别人的行为。更惊奇的是，兄弟姐妹人数越多，在这方面的水平就越高。不过，双胞胎和三胞胎们就没有显示出这方面的优势，这是因为大家都属于同龄人。
看来这混龄可不是白“混”的。关于混龄教育对幼儿各方面的影响一直是教育研究者们的热点话题。经常和大幼儿“混”在一起的小朋友语言表达能力更加卓越。因为婴幼儿期是人一生中语言发展最迅速最关键的时期，有了这些口语表述能力较强、词汇量较多的大朋友相伴，小幼儿的口语能力会得到极大促进。
心理学家：
混龄规避竞争伤害
心理学家认为，在同龄班中，幼儿之间的能力和知识都差不多，特别是在统一的教学模式下，发展比较落后的幼儿的幼儿，会感觉到自己总是处于落后的位置，从而产生自卑感；相对的一些优秀的幼儿就会比较容易产生骄傲自大的情绪。而在混龄班中，这两类幼儿都能找到自己的需求，能力差一点的幼儿能够从和更小一点的幼儿在玩耍中得到乐趣，而优秀的幼儿能够在年龄大一点的幼儿那里学习到更多的东西。
混龄班在国外非常普遍，但是国内幼儿园有一个特殊情况，一个班学生过多，课堂上进行统一性的活动占多数，混龄的话需要教师更多的个别教育，针对幼儿的特性因材施教，这对老师的要求非常高，而且班级人数需要限制。
我非常赞同混龄班，首先幼儿的社会性能得到更好的发展，群体中大一点的幼儿会产生一种大哥哥大姐姐的责任感，在这样的群体中，会经常看到大幼儿牵着小幼儿的手去玩，或者保护小幼儿，大幼儿会无意识承担起一些大人的任务。而比较小的幼儿，会自然学习到大幼儿与人相处的方法，比如对人有礼貌，帮助别人等，这种榜样的力量是非常明显的。
其次，在混龄班中，比较小的幼儿语言、以及认知能力发展会非常快，混龄班等于为他们创造了一个“高级的模拟环境”，在玩耍中幼儿学习能力会明显提高。
最后，现在独生子女家庭居多，混龄班能弥补这些独苗子天生的家庭缺失，让他们体会到各个年龄段的想法。一个幼儿进入到混龄班，从一个被照顾的小朋友，逐渐成长为照顾别人的大哥哥大姐姐，社会角色从一个学习者演变成一个小老师，他知道其他小朋友在想什么，他积累了丰富的多层次的社交经验，并且还不断地适应和接受自己的新角色。这是多么神奇的体验啊！
中国幼儿网小编总结：混龄班的教育，为幼儿们提供了更多的交流平台，也锻炼了幼儿的交际能力，同时也使幼儿们得到了更多的社会经验，及其尝试到不同的解色伴演，这对于每一幼儿们来说都是一次全新的体验，所以希望更多的幼儿园能够考虑到这种教育的方法！
