前言：由于现在的家长工作都很忙在照顾幼儿的问题上与老师的沟通能力不够，导致了一些不可避免的误会。本来大家都是出于对幼儿好为出发点，由于沟通欠佳而引起的一些误会，下面就是一个由于沟通而引起的误会。
一天我值早班，便用来园的时间和一些家长进行一下交流。我们的谈话被刚来的林林爸爸打断了：“房老师，你们幼儿园是怎么回事，老给我们家长增加负担，不是做这个，就是干那个。我自己是开出租车的，他妈妈也总上夜班，哪有时间给你们干这干那。昨天晚上，幼儿又缠着我编了一个晚上的故事 ，还要记录。烦死我了。”一连串的话像连珠炮似的表达了不满之情。
原来，昨天我们班组织的语言活动“新编龟兔赛跑”，小朋友非常感兴趣，但由于时间有限，幼儿的能力也不同，很多小朋友不能当众将自己编的故事讲出来。于是，老师提议小朋友回家和家长一起编故事，并请家长记录，第二天带回幼儿园再讲给小朋友听。我觉得很纳闷，一个原本想发挥家长教育资源，让幼儿在家庭中延伸语言领域活动的好事，却引发了家长与教师之间的矛盾。
仔细分析后我认为这个偶发事件反映出三个问题：一是教师与家长的交流沟通不够，入园指导教师只提出了家庭记录的要求，却没有及时向家长反馈幼儿园活动的主要内容，没有引起家长的重视，教师课堂上的灵机一动，不仅使家长产生了误会，也不利于家园同步教育；二是家长不了解幼儿的求知心理，缺乏方法指导；三是家长忽略了家庭教育的重要性，认为自己没时间给幼儿做记录听听就行了，这与我们平时宣传力度不够有很大关系。
于是，我专门请林林的爸爸和他进行了一次诚心的沟通，站在家长的角度我和他一起分析了这件事，同时又向林林爸爸表明了我们的歉意之情，并向他提出了一些好的建议。这样做一方面使家长感到教师确实在和他一起商讨如何帮助幼儿更好地发展，另一方面也使家长工作的内容具有了针对性，扭转了与一些特殊家长难沟通的局面。从那以后，林林的爸爸特别支持我们的工作，甚至还带动了班上其他家长，使我班形成了和谐、融洽的家园氛围。 中国幼儿网小编总结：由此可见，家长和老师的沟通教育幼儿很重要的。这对于老师开展工作也是有一定的帮助性的、只有老师同家长的沟通到位才能使双方的工作更到位，同样也是为了幼儿的求知欲得到一定的满足吗。
